我的幸福啊！你知道人间有一部戏叫《霸王别姬》吗？”

    烛说：“我知道的。”

    蛾说：“那么好，让我学那戏中的虞美人，为我的烛做诀别之舞。”

    于是蛾再次飞起，亢奋而舞。

    烛在痴情的欣赏中，渐渐接近着它的熄灭。

    舞着的蛾在空中忽然热烈地说：“爱人，现在，我要飞向你！……”

    烛意识到了蛾将要怎样，大叫：“别做傻事！”

    蛾却说：“我要吻你！拥抱你！我要死得优美，并且陪你同死！……”

    “不，你给予我精神之爱，对我已经足够了！”

    “但我仍觉爱得不彻底！……”

    蛾的话热烈，情炽，坚定不移。

    “你为什么一定要自蹈悲惨？！……”

    烛光剧晃，烛又哭了，急的。它再次泪如泉涌。

    “像我这么一只不起眼的，令人鄙视的，被人认为对他们有害，想方设法欲加以灭绝的小小蛾子，能有机会为爱死，是上帝成全我啊！我无私的，光明的，一心舍己为人的爱人呀，快准备好接受我吧！我来啦！……”

    蛾在空中做了最后几圈盘旋，高飞起来，接着猛扇四翼，专执一念地朝烛的火苗扑了过去……

    转瞬间，蛾用它的双翅紧紧抱住了烛的火……

    烛清楚地看到蛾的双眉向上一扬，呈现出一种泰然快慰的表情……

    烛清楚地听到蛾“啊”了一声。那声音中一半是痛楚，一半是幸福……

    烛的火苗随即灭了……

    烛泪在黑暗中将蛾“浇铸”……

    第二天，女孩儿想起了烛……

    她将残烛捧给妈妈看，奇怪地问：“妈妈，怎么会发生这么悲惨的事？”

    她的妈妈没有正面回答，只是说：“飞蛾扑火嘛，常有的事儿，快扔了，多脏！”

    她又捧着去问爸爸，爸爸说：“由飞蛾扑火，应该想到自取灭亡一词对不？蛾不但讨厌，而且有害，死有余辜，死不足惜！……”

    女孩儿并不满足于爸爸妈妈的话。她独自久久地捧着残烛看，心中对蛾油然生出一缕悲悯……

    女孩儿将残烛和蛾郑重其事地埋葬了。如同合葬了两条死去的鱼，或一对鸟，一双蝶……

    女孩儿对“飞蛾扑火”的现象，显然有着与爸爸妈妈相反的看法和联想。

    后来，女孩儿上中学了。她在她的作文中写到了这件事。老师给予她的是她作文中最低的一次分数。还命她将她的作文在语文课上读了一遍……

    老师评论道：“蛾是有害的昆虫。怎么可以对有害的昆虫表达惋惜呢？这是作文的主题发生理念性错误的一例……”

    她对老师的评论很不以为然。

    再后来，她上大学了，工作了，恋爱了……

    她的恋人是她中学的男生。

    有一次她问他：“你常说我美。告诉我，我究竟美在哪儿？”

    他立即便说：“美在双眉！你知道你有一双怎样的眉吗？你的眉使我联想到蛾眉一词。而且认为，在我见过的所有女性中，只有你的双眉，才配用蛾眉二字形容。你的眉使你的脸儿显得那么清秀，衬托得你的眼睛那么沉静，使你有了一种婉约又妩媚的女性气质……”

    确乎的，在一百个女人中，也挑不出一个女人生有比她更美的眉；确乎的，她的双眉，使她的脸儿平添清秀……

    “那么，告诉我，你从什么时候开始爱上我的？”

    “在我们是初中同学时。你还记得你写过一篇关于蛾的作文吗？”

    “当然记得。”

    “你作文中有一段话是——与‘自取灭亡’一词恰恰相反，‘飞蛾扑火