抱了你，那么我更有理由拥抱你!”

    肖冬云并不挣扎。即使她的手臂没被箍住，她也不打算挣扎反抗。这不意味着她甘心情愿任其摆布。她更想在不挣扎不反抗的情况下得出一种结论——看他对待她，与她遭遇过的那个伪善的坏男人，与那个难用好人坏人来说清的司机有什么不同……

    赵卫东又说：“既然你那位乔博士吻了你，那么我更有理由吻你!”

    说罢，便用自己的嘴向肖冬云的嘴逼抵过去。可怜这三十几年前的高三学生，虽然语文学得不错，成绩与其他几门功课的成绩一样优秀；虽然也每在小说尤其外国小说中读到过“吻”这个字，但对“吻”的理解却是相当教条的。事实上，他以及整整他那一代高中生们，并不是在语文课堂上学到“吻”这个字的。尽管按照“吻”这个字的笔画，无论怎么在初中的语文课堂上也该作为生字学到了。在建国以后从小学一年级到初中三年级的语文课文中，“吻”这个笔画简单的字竟是不曾出现过的。仿佛这是一个讳莫如深的绝不可以公开教学的字，而只能靠学生自己通过课外阅读去认识它。直至高二，“吻”这个字才“名流迟至”般地出现在一篇课文中。但也不是作为一个单字动词出现的。而是组成“口吻”这个双字词出现的。老师在课堂上的解释是——可以理解为语调，但又不同于语调，而指一种特殊人物关系规定前提之下的特殊语气。比如上级与下级说话的语气；将军与士兵说话的语气；尊者与卑者说话的语气；长者与幼者说话的语气等。而学生时代是何等敏感的时代啊!他们既然从小说的情爱描写段落中读到了“吻”这个笔画简单竟不曾在课堂上学过的字，自然便会怀着有新奇发现似的怦怦心情查字典。三十几年前，普遍的学生字典上如此解释“吻”这个仿佛不光彩的字——人与人之间表示爱意的亲密举动，以唇轻触对方的唇或面颊，是西方人之间的一种亲密方式。所以当年的他们，又都单纯地以为，“吻”是与“亲嘴”不同的，是亲密程度次于“亲嘴”的一种方式。

    肖冬云自然也是从小说中认识“吻”这个字的。自然也曾为加深对这个字的理解而翻过学生字典。自然也那么以为。

    所以，对乔博士文质彬彬的吻，她并不特别本能地反感。相反，以她当时的心情，自己需要别人对自己的亲密举动。因为那可对她当时的心情有所抚慰。何况她对乔博士有好印象。

    所以，当赵卫东说“我更有理由吻你”时，她是准备由他一吻的。不就是像乔博士那样对自己吗?不就是“以唇轻触对方的唇或面颊”吗?如果由他一吻之后，他便同意打那种预防针了，那又何必非反抗他不可呢?都挨了他两记狠狠的耳光了，还在乎自己的唇或面颊被他的唇“轻触”一下吗?既然“轻触”面颊也等于是“吻”，那么她打算由他“轻触”的是面颊，而不是自己的唇。在她的意识里，少女的唇是比少女的面颊圣洁许多倍的。没谁传播给她这一种意识。纯粹是她很本能的一种意识。

    而在赵卫东，他说的虽然是“吻”，单方面急切要实行的，却并非三十几年前的学生字典上的唇与唇或唇与面颊的“轻触”。他单方面急切要实行的乃是直接的“亲嘴”。也就是“深吻”和“热吻”。在他上午长久地握过她的手之后，他心里便产生了渴望有机会和她亲嘴的冲动。此冲动一经由握手而牵连产生，被想象反复加工着，使他的意识承受着难以忍受的煎熬。那是极为强烈的欲念。绝不是“轻触”二字所能削弱的。所以当他在走廊里望见乔博士与肖冬云“亲嘴”，他妒火中烧的程度仿佛胸腔内部全部焦糊了……

    当他的嘴向肖冬云的嘴逼抵过去，当肖冬云一扭头，以牺牲自己脸颊来掩护自己唇的圣洁性的那一时刻，赵卫东心里又陡然升腾起一股怒火。先前的妒火加上现在的怒火再加长久而艰难地压抑终于压抑不住