。虽然他的基本生活需要是由家庭供给的，但他也开始有了自己去挣钱的想法。这倒并不完全是出于经济上的考虑，而主要是为着显示自己的独立。有些小学生虽然出生于十分富有的家庭，也自己去找些工作做，如每天上学以前或放学以后用一两个小时去为别人照看小孩子，赚上几个美金。美国人还从孩子小时起就鼓励他们自己做自己能做的事，如自己吃饭、自己作出判断等。同时，家长又坚决不准孩子进入真正的成人世界，他们可以把孩子丢在家里由别人临时照看，自己去参加舞会、看戏。他们不让孩子参加父母的社交活动，同时他们也不过多干预孩子的活动。美国孩子过生日时，家长让他们自己决定邀请哪些朋友和小客人，生日庆祝活动由孩子自己来安排，家长只充当助手甚至仆人的角色。这些虽然只是一些生活琐事，却体现了一种文化。它对儿童的社会化有着深远的影响，使儿童逐渐形成了注重自我，追求自立、谋求自主的个性。

    在影响人的社会化诸多因素中，社会文化往往是作为宏观社会环境对人发生作用的，它对人的心理和社会性发展的影响主要通过与人有直接联系的家庭、学校、同伴群体、大众传播媒介以及居住社区等来实现。

    家庭是儿童生活成长的基地，是个人进行社会化的最初场所，家庭成员尤其是父母的行为方式，是儿童社会化的直接模式，正像人们所说的，家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。

    在现代社会中，将儿童从家庭引向社会的第一架桥梁，毫无疑问，属于学校。学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构。当儿童进入学龄期后，学校的影响便取代家庭上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。

    俗话说：近朱者赤，近墨者黑。对人的社会化具有重要影响的诸因素中，同龄群体的作用是不可忽视的，在儿童升入中学以后，同龄群体影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响。

    当世界进入到高科技发展的时代，一个极为重要的社会化因素呈现在人们面前，这便是无所不在、无所不能的大众传播媒介，报纸、杂志、广播、电视、书籍等五花八门的传播工具成为全体社会成员社会化的“第二课堂”，它们或教人以善，或教人以恶，其作用可与家庭、学校相匹敌。

    总之，除了先天遗传的素质因素之外，影响人的社会化的另一类更为重要的因素是人生存于其间的整个社会环境。美国电视剧《莱里的遭遇》中，描写了一个私生子的生活情景，莱里因为没有出生证，就在他父亲工作的精神病所里渡过了童年和少年。虽然莱里的生理和心理机能和正常人一样，但由于他没有正常的社会化环境和机构，没有正常人那样的社会生活，因此他没有生活目标，没有普通的生活手段，不懂得行为规范，甚至他的举止近似精神病人。这表明，仅有社会化的那些先天的可能性条件，缺乏社会化的外在环境，正常的社会化同样是不可能的，在遗传和环境的交互作用中，环境显得更为重要。

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