说，像谜底。在交谈中，人们运用它作为修辞的手段，也能增加语言的表现力和戏剧性效果。

    例如，为了说明某个人工作开展慢，引用一句他呀，大象屁股推不动。为了说明自己办不成这件事，引用一句我是丫环带钥匙当家不做主呀！等等，都很恰当和得体。

    常言道：美味不可多用。作为语言中调味品的歇后语也是如此，用得恰到好处，准确简炼，一语千钧，增添力度；用得多了滥了，就会令人生厌，显得不严肃，流于肤浅和滑稽。

    数字是枯燥无味的，但有经验的讲演者却知道，数字自有一种非凡的力量，如果能巧妙地加以利用，就能发挥出意想不到的戏剧性作用。

    一九七二年，来自纽约的一位女国会议员贝拉伯朱格进行了一次演讲，呼吁在政治生活中给妇女平等地位。她说：

    几个星期前，我在国会倾听总统对全国发表讲话。在我周围落座的有七百多人。我听到总统在说：这里云集了美国政府的全体成员，有众议员、参议员，还有最高法院成员和内阁成员。我环顾四周，在七百多名政府要员中只有十七人是女的；在四百三十五名众议员中只十一个是女的；一百名参议员中只有一个女的；内阁成员中没有女的；最高法院中也没有女的。

    她用不着多说了，因为无论说多少话，也比不上这几个数字更能说明问题。无论你是否同意她的观点，在这几个确凿的数字面前，都不得不承认在政治生活中存在着性别歧视。

    对比性数字比无对比地罗列数字，显然有更大的说服力和更好的效果。我们在言辞中应善于将有关数字对比着表述出来。比如，为了说明美国电视中危害青少年身心健康的节目之多，有人指出：调查表明，从一年级到十二年级的青少年学生，大约有一万多个小时是在听摇摆音乐中渡过的，这比他们在校十二年度过的全部时间只少五百个小时。有人做了一次普查，平均每个观众一年里在电视节目中可看到九千个表现性行为的镜头，暴力场面更多。一般高中生到毕业时，观看电视二万二千小时，相当于他们在课堂时间的两倍，在这二万二千小时中，可看到一万八千起谋杀

    这样对比性地运用数字是十分成功的，使人深切感到青少年学生受毒害之剧烈。

    一九四六年七月，蒋介石发动了全国内战，派了一百七十余万人进攻解放区，一时间黑云压城城欲摧。当时，我方有不少人对这场斗争的前景发生了怀疑。这时候毛泽东给大家算了一笔帐：蒋介石共出动了二百一十八个旅，约占蒋军正规军的百分之九十，再也没有太多的兵力可供抽调了。我军在一月至十月间就歼灭了蒋军二十四个旅。按这个速度计算，当我军歼灭第三个二十五个旅时，敌我力量就会发生重大变化。不出一年时间，就可以迎接中国革命新高潮的到来。

    他用以上计算方法驱散了人们心头的疑云。

    在演讲和谈话中，恰当地运用比喻也往往能收到意想不到的戏剧性的效果。

    刘向《说苑》中有这样一个生动的故事：

    有人对梁王说：惠子这个人说话善于打比喻。假如大王您不让他打比喻，那么，惠子就没话说了。

    于是，梁王对惠子说：希望您今后发言时不要打比喻了。

    惠子回答说：假如有个人不知道弹为何物，您告诉他弹就是弹，你能明白吗？

    梁王说：当然不能明白呀！

    惠子接着说：如果您改换一种说法，告诉他：弹的样子象弓，是用竹子作弓弦。那么，他该明白了吧？

    梁王说：当然明白了。

    惠子说：我要把我知道的事物告诉不知道这事物的人们，您说不打比喻行吗？

    梁王说：不打比喻是不行的。

    这个事故的有趣就在于梁王本