着七人七骑逃回京城。

    这都说明，当时的中国比别国整整落后了一个时代。造成落后的就是中国封建社会的****制度。****制度的特点就是，谁掌握了皇权，全中国就变成了他（她）的私有财产，他（她）想怎么样就怎么样，在他（她）的心中，看一件事的可否第一位是看对自己的权力是维护还是危胁，而不是看对民族的繁荣昌盛有没有帮助。

    以慈禧太后为代表的旧势力扼杀百日维新就是一个例子，光绪的变法里，要设置洋学堂，学习天文、数学、军事。慈禧太后就不高兴。加上变法里还要成立上下两院，实际上扩大民权，缩小皇权，大事就是议会说了算了，皇权就是名存实亡了。这就对慈禧太后的专治造成极大的危胁。她当然要反对。她囚禁了光绪，然后废除了新法，并对康有为等人进行扼杀，可是没有完全得逞，康有为和几人逃到了国外，从此新政就失败了。

    仅此一个例子就可以证明，封建****制度是民族繁荣昌盛的大敌！

    怕做井底之蛙，寻求高水平竞争

    当婷儿在我们的指导下迅速进步，四上期末稳拿班上的第1名时，她所在的乱班情况却在进一步恶化。四上开学时学校本来换了一位很能干的班主任教语文，可是到了四下，学校又安排她兼任总务科长，家长们都认为，学校是要放弃这个班了。

    我们深知，由于整体水平低，婷儿这个第1名可能只赶得上重点小学的第二十几名，要想刺激婷儿有更大的进步，需要给她提供一个高水平竞争的环境。于是，我们开始考虑出钱给婷儿转学。就算遇不上很好的老师，只要能把婷儿转得近一点，每天省下两个小时的路途时间自己搞训练，进步也会相当可观。

    恰好，有一个周末泱泱来玩耍，我问了一下他们班的情况。泱泱非常自豪地告诉我，他们的班主任廖丽琼是优秀班主任，他们的班级是优秀班集体，他们班刚好转走了两个同学，她希望刘亦婷能趁此机会转到她们班上来。

    张欣武一贯主张好事要抓紧，我赶紧到泱泱家进一步了解情况，泱泱的父母对廖老师也赞不绝口。张欣武听了我的汇报之后，当即决定尽快投奔廖老师。在泱泱父母和廖老师及刘惠英老师的热心帮助下，商业场小学只象征性地收了一点转学费，婷儿第二个星期就成了廖老师班上的新同学。

    这次转学对婷儿的心理成长意义重大。第一次单元测验，婷儿只排到班上第17名。这个名次非常形象地印证了爸爸妈妈的话：乱班的第1名只不过是井底之蛙，跳出井口看一看，就是在商业场小学冒尖儿，世界也还大着呢！

    明日了这个道理，婷儿理解了骄傲自满是多么荒谬可笑。后来她多少次取得足以令一般人骄傲的成绩，也始终没有被骄傲情绪困扰过，因为她早已习惯于把已有的成绩全都归O、只有这样，才有机会进入更高层次的竞争。

    商业场小学是奥林匹克数学竞赛的教学点，这是婷儿转学前享用不到的教育资源。转学后，我们让她不断向老师提出参加奥校学习的请求。老师们都惊讶地说：简直难得遇到这么爱学习的娃娃！在廖老师的推荐下，奥校的吴春蓉老师破格接受了她-一别的学生都是从二年级开始学的。

    高难度的学习对婷儿的吸引力非常大，爸爸在理科方面的指导能力也提前派上了用场。没过多久，婷儿遇上了当年的华罗庚小学数学金杯赛，婷儿勇敢参赛，如愿得了个四年级一等奖。当时我正在湖北的医院里照顾刚做了直肠癌手术的姥姥。面对这样可爱的慰问品，姥姥欣喜地说：这简直是我的特效药！

    可以说，转学和上奥校改变了婷儿的发展进程。尽管当时还无法预见后来发生的一切，但我已经本能地预感到，婷儿的智力发展将出现重大突破。

    这个数学一等奖明显地激发了