我，只不过是个四年级的小学生，正是刻苦学习的时候，却连作文草稿都懒得修改。这样怎么能够学到真本领呢？想到这里，我的脸都羞红了。

    打那以后，我再也不讨厌修改草稿了，作文也有了明显的进步。老师还说我再加一把劲儿，还要把我的作文推荐到《成都晚报》的苗地专栏去发表呢！如果真有这一天，我一定会把发表的作文寄给您看。

    巴金爷爷，您可要好好保重身体，等着听家乡孩子的喜讯呀！

    祝您

    新年快乐！健康长寿！

    爱您的刘亦婷

    1991年1月12日

    有了修改作文的愿望，婷儿顿时感到自己的词汇太贫乏了，尤其是在描写人物动作神态时，老是需要向我们借词，才能修改到满意的状态。我说：既然你的词汇库里材料不足，还不如集中进一次货呢！婷儿高兴地说。好哇好哇，快告诉我这种货该怎么进吧！

    我找出姥爷送给我的一套《写作技巧》，让婷儿翻阅上面的各种词汇分类表，婷儿顿时被汉语词汇的丰富、细腻、生动、传神吓得直吐舌头。我告诉婷儿：只要你平时用心积累词汇，几年之后，你掌握的词汇将远远超过这本书上所收集的。考虑到小学生的作文是以写人叙事为主，咱们急用先学，先在脑子里储备一批描写人物的词语，你就不会词到用时方恨少了。

    于是，婷儿就在1991年襄假拿出几天写日记的时间搞人物描写词语训练。她每天往日记本上抄一大堆词语，7个单项的词语，并抄写了10页。

    后来，吴老师也对婷儿说：小学生作文主要是练习运用各种词汇，不怕你用得不够准确，就怕你肚子里的词太少。用得不准进了初中再规范也来得及，如果肚子里没词，你让老师咋个来规范嘛？

    走出家门校门，到农村去观察

    转学后的头一个期末，婷儿的名次就由17名上升到前3名。奥校的飞跃使婷儿的数学冲到了前面，廖老师丰富的语文教学经验，让婷儿的语文成绩也在迅速进步。

    我们认为，商小的教学质量和婷儿在四年级的表现，标志着她在学习上已经走上正轨。下一步的培养重点，应该转向开扩眼界和增加社会知识上，以便为婷儿的持续快速发展铆足后劲儿。

    刚好，报纸在四下的暑假登出了一条新闻：成都附近的农村形成了一个鲜花生产基地。我们决定带婷儿到充满诗意的花乡去，观察真实的花农生活，并搜集一批作文素材。

    这个有趣且有益的下午，真实而生动地保留在婷儿的日记本上：

    1991年7月4日（10岁时）

    花乡之行

    放暑假了，我和爸爸、妈妈一起，到花乡——三圣乡去看花。遇到了许许多多的新鲜事儿和热心人，还长了不少见识。

    （一）花农大婶儿

    我们在高店子（三圣乡的一个镇子）下了汽车，往四周一看，只有几个卖李子、西瓜、梨等水果的小摊儿、矮小的房屋和一张收购白兰花的广告，一朵鲜花也没有看见。突然我发现了新大陆，对妈妈说：看，那儿有个卖花的。说着就向那里走去。爸爸妈妈也跟了上来。爸爸问那花农：请问花圃在哪？那花农说：沿着这条路走个一里多就是。说完就骑着车走了。我们听了他的话，就顺着他指的路往前走去。走了半个来小时，就走出了镇子，四周是绿油油的田地，就是没花。我们议论起来，看到底是走还是回去。

    这时，一个衣着朴素的农民大婶儿提着菜篮子从旁边经过，笑眯眯地问我们：你们是来看花的吧！我赶紧回答：是的，怎么没看到花呢？大婶儿说：你们来得不是时候，要早晨来，花才多呢！妈妈问道：那这儿的花圃呢？大婶儿回答：这里是种菜的队，不许种花，种花要罚款。我一听就乐