和中华育儿网等相关医疗网站采用的。为了说明问题，请原谅我不厌其烦地把它们罗列在这里。

    〔美国简化康奈尔儿童行为量表〕

    ⑴活动过多，一刻不停（）

    ⑵兴奋活动，容易冲动（）

    ⑶惹恼其他儿童（）

    ⑷做事不能有始有终（）

    ⑸坐立不安（）

    ⑹注意力不集中、容易分散（）

    ⑺必须立即满足要求、容易灰心丧气（）

    ⑻经常易哭（）

    ⑼情绪变化迅速剧烈（）

    ⑽勃然大怒或出现意料不到的行为。（）

    诊断：得分计算：没有-0分；稍有-1分；较多-2分：很多-3分；总分超过10分为阳性，即为多动症。

    〔上海市多动症协作组制定的儿童多动症行为量表〕

    ⑴上课时坐立不安。（）

    ⑵上课时经常讲话（）

    ⑶上课时小动作多（）

    ⑷发言不举手（）

    ⑸不专心，东张西望，易因外界干扰而分心（）

    ⑹情绪变化快易与人争吵（）

    ⑺常惹人干扰人活动（）

    ⑻不能平心静气玩耍（）

    ⑼做事心血来潮，想做什么就做什么，往往有始无终（）

    ⑽做事不计后果如何（）

    ⑾随便拿父母钞票，或在外偷窃（）

    ⑿丢三落四，记忆力差（）

    ⒀学习成绩差（）

    ⒁说谎、骂人打架（）

    诊断：得分计算：没有-0分；稍有-1分；较多-2分：很多-3分；总分超过10分为阳性，即为多动症。

    〔美国精神病协会制定的诊断标准〕

    ⑴常常手脚动个不停或在座位上不停扭动（少年可仅限于主观上感到坐立不安）（）

    ⑵要求静坐时难以静坐（）

    ⑶容易受外界刺激而分散注意力（）

    ⑷在游戏或集体活动时不能耐心地排队等候上场（）

    ⑸常常别人问话未完既抢着回答（）

    ⑹难以按照别人的指示去做事，不是由于违抗行为或未能理解，如不做家务等（）

    ⑺在做作业或游戏中难以保持注意力（）

    ⑻常常一件事未做完又换另一件事（）

    ⑼难以安静地玩耍（）

    ⑽经常话多（）

    ⑾常常打断或干扰他人活动，如干扰其他儿童的游戏（）

    ⑿别人和他讲话时常似听非听（）

    ⒀常丢失学习或活动要用的物品，如玩具、书、作业本等（）

    ⒁常常参与危险活动而不考虑后果，如乱跑到街上去而不顾周围等（）

    诊断：在7岁以前起病，病史已有半年以上，并具备上述指标8条以上为阳性，即为多动症。

    几乎所有儿童的正常行为都成了“临床表现”！

    按这几个量表来判定，“多动症儿童”岂止是上面提到的患病比例，几乎所有的儿童都得成为“患儿”吧，这之中当然包括我自己的女儿——毫无疑问，她如果在童年时用这几张量表来测，每样都不严重，都有一点点，平均各项得分为“1”，那么也得被诊断为“阳性”吧。

    那么，哪个儿童不是“患儿”呢？

    《疾病发明者》作者对当前医疗界过度诊断、滥用药物现象给予揭露和批评，称这种现象是“发明疾病”。其中“多动症”就是典型的“被发明的病症”。

    他说：“医生自己经常搞不清楚，因而常常误用有争议的诊断辅助工具。连多动症支持者都估计，被诊断为多动症的儿童有1/3是诊断模式