守着这么好的教育资源。蓝芸牺牲了这么多，把乐乐办进了最好的幼儿园、最好的小学，本来一切都是超乎想象的好。可是自己唯独没想到，乐乐自身的问题。他能否适应这个“好”环境？他在这个环境里能否生存？

    严道明想到这里，不由得说了一句：“小芸，我觉得你的担心有道理。咱们给乐乐的这个环境是不是压力太大了？要不，咱们还是让乐乐上个普通小学吧？这样压力会不会能小点？”

    蓝芸低头想了想，说：“我还是觉得这样对乐乐不公平。再说，就算是普通小学，乐乐就没有问题了吗？我想的是，要不咱们亡羊补牢、临阵磨枪，让乐乐补补课吧？”

    严道明诧异地问：“补课？怎么补？”

    蓝芸拿出自己的小本，说：“我咨询了一下老师，如果每周上两个晚上的钢琴课，能训练乐乐和老师一对一的学习能力。这个咱们是可以办到的。还有，数学和汉语拼音、识字，这个也是要学习的。我问过幼儿园的老师，这学期，班里已经开始了这方面的训练，汉语拼音可以跟着班上学；数学就要额外下功夫了。老师说，幼儿园里的数学教育主要是让孩子建立‘数’的概念，能认识和写数字，但是加减法、包括一些数学的思维方式是不教授的，这需要咱们给乐乐找个课外学校。”

    严道明觉得有点好笑，蓝芸这个计划听上去不像是给一个即将上小学的孩子准备的，倒像是要考研。严道明笑着说：“数学就不用了吧！我一个理工科的硕士，还教不了我儿子学数学？”

    蓝芸也笑了，说：“你还真教不了。我相信你能教大学生，可你怎么教一个6岁的孩子呢？你能配合他的思维来讲述方法吗？最简单的，鸡兔同笼的问题，你怎么教？”

    严道明想了想，也是，最简单的鸡兔同笼这种问题，自己习惯性地会用方程解；可对乐乐，肯定不适用。严道明忽然说：“还没上学呢，就鸡兔同笼！太夸张了吧！学这个干嘛？”

    蓝芸又笑笑，从本子里拿出一张纸给严道明看。严道明拿在手里，看见纸上印着一副卡通画，几个小孩在排队，中间的一个孩子头上写着两个数字，一个7，一个8。下面是问题：小朋友排队，从前面数，小明是第7个，从后面数，小明是第8个，请问队伍里一共有多少个小朋友？

    严道明问：“这是什么？”

    蓝芸无奈地说：“这是我们附属小学去年一年级招生的考试题。”

    严道明夸张地说：“不会吧！这题是考没上学小孩的？”

    蓝芸更加无奈地点点头，说：“是啊！我第一次看到，都蒙了。过了好一会才反应过来。人家老师说了，别以为报上名了、是教师子弟就铁定收，如果要是考的太离谱了，那也有淘汰的可能！数学就考这个，和四道二十以内加减法。这道题老师是不负责读题的，需要孩子自己看题自己答。要是练字都认不全，也就不用考了。”

    严道明有点生气地说：“我就不信，孩子都能答上来。”

    蓝芸给他解释：“人家是有标准的。知道7+8=15的，得一半分；知道7+8=15之后，还要再减去1的，得满分。剩下的四道加减法，是抢答的，老师写在黑板上，谁答得又快有对，就加分。考试的时候三个人一组，老师分别给带进不同的班，不在一起考。”

    严道明说：“数学就这么难！语文考什么？”

    蓝芸说：“拼音，简单汉字，听说还有看图说话。还会有考官突然问一两个英语单词。”

    严道明愤愤不平了：“这要是都会了我们还上学干嘛？”

    蓝芸安慰他说：“谁让乐乐是中国孩子呢！在中国受教育就得受这份罪！而且我打听了，即使是普通小学也是要考试的，虽说是义务教育，但是咱们也不能掉以轻心。乐乐叫我妈妈，我