最后连许世虎自己也上不下他那班的课了。这才大悔，与孙天主说：“我都上不下我这班的课了！你那班的数学课，反正我一如既往。你那班的学生太可爱了。又勤奋又老实。令我越讲越想讲。讲时自己也高兴。一看学生在下面笑了，我就想到讲通讲好了。一见他们脸上疑惑时，我就想糟了，难道哪里讲不对了？我那个班，妈的就糟糕了。搞来搞去在上我那班时，我就坐着备课，好在上你那班时好好地讲。”

    孙天主决心对教学进行改革了。他决心从二年级起，把课程拉完后，二年级的语文教材，就是学生在一年级时写的作文集。经过几个月的努力，学生抄作文的积习已被杜绝。尽管错别字还普遍，但学生已会写真实的所见、所闻、所感了。学生每周两个作文。记叙文都用真人真事，则是说明文《从学校到我家怎么走》、《农民如何犁地》等。学生的作文水平大幅提高。

    孙富民、孙富华、孙富文的学习总不见好。孙富华尽管留级，在新的班学习都只在七八名。见孙天主如此教学生，孙富华羡慕得要命，说教他的老师只会照本宣科。两课时上一课，拼音、造句、中心思想、段落大意在黑板上大板大板地抄。却已是以前全校公认教得好的语文老师了。孙富民呢，就在孙天主这班，毫无进步。既不好学，又贪玩，书不能读，字不能写。孙天主的课，他仿佛在用心听着。其他老师上课时，孙天主去看，见他或望着天花板出神，或在课桌下与同桌打拳。只要一背开孙天主，就傻子似地与其他学生又打又闹。数学学了半年，负五加负十都加不出来。孙天主每有空时，把各科都拿了考他，一考发现根本就没用心学。孙天主大怒，用脚踢，用柴打，打去孙富民只像一团面，既不流眼泪，也不吭一声。孙天主怒极时，不给饭吃，或赶他到外面去，他站在哪里，竟能站上一夜。终是孙天主也没办法。觉这人没有耳朵，因为说了不会听；又觉其没有脑袋，因为听了也不会想。孙天主不见他还不气，一见就气堵上喉里。看看实在没出息，要打发他回家去算了。孙平玉、陈福英说：“这是个没耳性的人！都十七岁了，还不会想事。我们天天年年拿张嘴背在身上。说了这么多年，仿佛一句话都没有说。搞来搞去倒是他不气我们气。气得没办法，只寄希望于你回来以后，由你带着他，让他看见你怎么刻苦，又看看富华如何好学，然后会不会改。既然你都对他无法，那我们更无办法。你打发他回来，我们也对他无办法。再怎么混，也让他在学校里混算了。这样别人不知内情，还以为他行。这样既给他遮遮羞，也给我们和你遮遮羞。如果打发他回来，那连他、连我们、连你都要被人耻笑。别家考不起中学的，拿钱都要买进去读。哪有他这样的好条件？要是他会想事，他就会明白这一切来之不易，好好读书。这下你当了老师，倒叫他回家来，别人怎么看？再等他在学校混两年，看他会不会想过味来。”

    于是只好由他在学校混着。但他在学校混，往往使孙天主成天心不得宁。这日孙天主去荞麦山邮电所投篇稿件。自习课无老师，孙富民以为得自由了。和几个身量小的学生提倒腰。他两手将两个学生倒倒地提着。随后他就自己站定，叫那些学生来抱他。有时抱他起来，有时抱不起来，他都哈哈大笑。孙天主回来，见他如此，走去将他耳朵拧着，拖到讲台上就打。说：“蠢猪，你不见我每天读多少书、写多少字吗？我何时只要求别人不要求自己？我给你做榜样你都看不见？你到底要我讲到哪一天，说到什么时候？书上有的我向你讲了，书上无的我也向你讲了。写下来是一部书了，还要我向你怎么讲？”

    但仍是无用。孙天主无论白天黑夜，埋头苦读。孙富民呢，十天读的书无孙天主一天读的多。论写的，孙富民十天的作业、作文等，不如孙天主一天写的多。但孙富民仍不会省悟。这日孙天主到荞麦山买米回