今天上中文课的时候，我问你记不记得古时候有个人很会耍斧头，常到国王面前表演，但是突然间，他不再表演的故事。

    你歪着头想了一下，说不记得了，只记得那人的斧头很准，绝对不会砍偏。

    于是我在你课本旁边画了个耍斧头的人，简简单单地勾了一个人的侧面轮廓，又在那人的鼻子上涂了几笔。还没画完呢！你就叫，说你想起来了，是有个人常带朋友一起表演，先在那朋友的鼻子上抹一点灰，再抡动斧头，从朋友面前砍过去。朋友一点没受伤，大家以为斧头抡空了，但是细细看，才发现他鼻子上的灰已经不见。后来，那人突然不再表演，国王问为什么，是不是不准了。他说他一点也没退步，只是那一起表演的朋友死了。

    你知道我为什么不直接提示你，却要画个漫画吗？因为透过“图象”是最好的记忆方法。我相信今后你再也不会忘记这个故事，因为漫画会留在你的脑海，更加强你的记忆。

    记得不久之前，有一天我要你背孟浩然的《过故人庄》，你只想起“故人具鸡黍，

    邀我至田家”，就背不下去的时候，我怎么做吗？

    我两手指着窗外的树，再把手合起来。

    你就说“绿树村边合。”，

    我指着远方，作出山的手势。

    你说“青山郭外斜。”

    我又作成开门的样子。

    于是你想起来“开轩面场圃。”

    我再比出“举杯”的样子。

    你说“把酒话桑麻。”

    我又伸出九根手指，而且比了两次；指指眼睛，用双手作成花朵的样子。

    你便说“待到重阳日，还来就菊花。”

    这种以手势增加想象的方法，也是“图象化”。

    你也可以不画，用演的，使自己进入读的内容，尤其文学作品，因为作家常常先有画面，再写出来。文中充满“意象”。甚至一整段，你都能像剧本般，轻轻松松地演出。

    举个很古老的作品为例——里的“硕人篇”。

    它描写的美女叫庄姜，从今天的角度看，庄姜一定像模特儿，高高的个儿，穿着锦衣，外头

    还罩个袍子。

    那诗是这样形容庄姜的：

    “手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首娥眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”

    翻成白话是：

    “手像小草芽般柔嫩，

    皮肤像油脂般滑腻，

    脖子像木虫般白晰，

    牙齿像瓠瓜子般整齐，

    宽宽像蝉似的额头，弯弯眉毛如蛾子的触须，

    笑起来两个酒窝多漂亮，

    黑白分明大眼睛，左右顾盼真美丽！”

    如果你觉得不好背，只要这么想：

    写诗的男孩，先低着头，不敢盯着女生，只敢看她的手。

    然后，他的眼睛偷偷往上移动，看到手臂的皮肤。再往上，看到女生的脖子。

    再往上，看到整齐的牙齿。

    终于壮起胆，看女孩的额头和眉眼。

    这首诗写得多精彩啊！精彩在他描写的次序，由手往上，渐渐到重点，再用生动的一颦一笑、左右顾盼，在最后面压轴。

    只要你也变成那羞怯的男生，也这么想象一遍，不是就能把整段诗背起来了吗？

    于是“背死书”变成“活读书”，你因此更能深入欣赏那文学作品，使书中的人物和情节变成真的，跳进你的生活。

    读书要这样，才记得牢，也才能成为一种享受哇！