今天老师讲了一首诗歌，主要是讲哥俩在山坡上做作业，忽然飞机来播种子（他们好象生活经验蛮丰富的，知道不是观光旅游新马泰的飞机），由种子联想到一片树林，由树林联想到枕木，由枕木联想到铁路，房屋，梁柁，他们两兄弟，将来要在风雪中，拿着电锯高歌。

    老师讲到这儿，略略有些尴尬。因为昨天才讲到环保，今天就讲伐树，不太好吧。于是简单地说：

    “这两孩子多可爱，长大要为祖国做贡献。”还问：

    “这篇课文写得好不好啊？”我想：哼！种子刚刚撒下来，就拿电锯等着呢。还说写得好。那种手笔，都是大人教的，什么“大手把荒山抚摩”哟，什么“金色的细雨”哟。乱抒情，呕死人了！

    老师说：

    “方舟你说是不是？”我莫名其妙地“恩”了一声：“什么是不是？”

    老师显然是沉住气，把下巴往里掖一掖，深呼吸一口：

    “你说这两个孩子是不是可爱的孩子？”老师一定是看到我出现了异样的表情，眉毛打成一个疙瘩，就提问我了。

    我只好勉强笑着说：

    “可爱。”可我坐下时，小声地说了一句：

    “可爱个屁！”没想到这声音还挺大，足以让有着顺风耳的老师听到。

    可整天说被我们吵聋了的老师并没有听到，只是说：

    “你说什么？”我松了口气，以为自己随便编个答案就混过去了。没想到旁边的龙超嘴快，用比当事人的声音还大几倍的声音，对老师说：

    “她说可爱个屁。”同学们就窃窃私笑，我只好以居高临下的眼神望着下面的同学。老师指着那个嘴快的龙超说：

    “你说这两个孩子可不可爱？”他便用极细的嗓音，配上甜美的笑容叫道：

    “可爱！”老师很满意，假装不经意地看了我一眼。我知道我在老师心中百依百顺的印象变了。

    有了这一次，就没了下一次。我对课文上有看法，只好暗自在心里想。

    今天老师连着上了两节介绍伟人衣服的课文。一篇是《一件棉衣》《周总理的睡衣》。

    先说〈一件棉衣〉主要是讲毛主席的。毛主席的棉衣烂得不成样子了，别人就暗地把旧棉衣拆了，换了一件新棉衣。毛主席生气了，让他们把新的送回去。要一个和旧的一模一样的。

    我看了以后，觉得不能理解。心想：毛主席呀毛主席，你老人家也太奇怪了。俗话说，旧的不去，新的不来。人家都已经把新的做好了。旧的都拆了。就很难找到跟旧的一模一样的棉衣了。难不成把旧得再缝起来？那不太麻烦了。如果别人给我做了新衣服，我肯定要千般万般感谢的。

    不过我最关心的还是那个新棉衣，新棉衣到哪儿去了？只是说那个送棉衣的战士热泪盈眶。

    再说〈周总理的睡衣〉，主要是描写一幅画，前面是邓奶奶为周总理补睡衣的情景，后面是一位女护士拽着周总理的睡衣哭。原因是她发现上面有好多补丁。

    我真奇怪，一件睡衣实在是没有什么补头。睡衣是很便宜的，再说睡觉是可以不用穿睡衣的。

    让我特别奇怪的是：课文不停地描写那个针线笸箩，而且老是在猜测针线笸箩里的针线包的来历。一会儿说是长征两万五千里留下来的，一会儿说是别人送的，一会儿说是邓奶奶自己做的，最后也没猜出来是哪儿来的。

    话说后面那女护士，她跪在地上，手捧睡衣的尾巴，又热泪盈眶了。我很惊异，为什么所有写伟人的文章都要用上“热泪盈眶”这个词，而且这个时候哭，眼泪会把睡衣弄脏的，又得重新洗。

    其实我不是书生。但一考试我就变成了彻彻底底的书生了。

    一次考试，有一道题是考