下篇 二、国家
,出身于三种学校的学生,他们都能从事于同一职业;从这一件事上,足以证明现在我国的学校一尤其是在高等学校,对于学生的未来的职为,很少有过筹划。
所以我国的普通教育,比较的还算有些价值,而专门教育那就无足称道了。
凡是一件事需要到专门知识的,在我国中等学校的课程中,可以说是毫无准备的。
像这类的缺陷,我民族国家,极应设法弥补才好。
第二普通教育和专门技术教育必须要严加区别。
因为专门的技术教育,既是有降为拜金主义的危险,那么,普通教育,至少在理想上及应设法加补救。
工商业的工艺科学,惟有在理想高尚的民族社会中,就是人人不重私利而勇于牺牲,乐于退上的社会中如能发达,这一个原则,我们当牢记勿忘。
国家到现在还没有明确的定义,普通所给予人民的,除了狭义的爱国之外,不再有其他的东西了。
我国古代的国家观念,不过是对于那些王候等模糊的尊重而言,所以我民族的真正伟大,始终是不能享受到任何的尊崇。
因此这时,我们的人民,对于德国的历史,只有一些级残缺而不健全的观念,历史的要义逐失掉了。
在这种的情形之下,没有人能够真心爱国,那也不足怪了。
怎样去使学校的儿童崇拜我国的真正的伟大英雄,而且怎样去集中中国人的注意力于这等人物,以激发他们的敌忾同仇的心理,这些问题国人对之更是茫然不知所以了。
德国自从革命以后,那些忠君的观念慢慢是熄灭了,教授历史的目的,只在求取知识而已。
我国同在好像是用不到爱国势忱。
在共和国中,爱国心实在也难有持久的力量。
如果在大战期间,以“拥护共和国”口号来向德国人相号召,那么,这次的战事不能支持有四年半的长久。
共和国的制度,极能投合世界各国的人的口胃。
因为粗暴的人决不会怯弱的人被人所喜,为的是他不能怯弱者的易于受到利用。
所以敌人同情我国的政体,这实在是出于一种恶意的批评。
敌人的赞同德的共和政体,并且任其继续维持,这没有别原因,不过是想来奴役我民族而已。
而这种下政体,最能为上作伥的缘故。
民族国家,应该国了存在而奋斗。
道威斯(Dawes)的建议,对于我国的自卫产没有什么的帮助。
我们为民族的生存计,为国家的自卫计,我国所需要的,正是世人所信为可弃的;因为我国的形式和实质愈是完备而愈有价值,那么,敌国对我们的愤恨和仇视也愈深。
国家最良好的屏障,是公民而不是武器。
国家所赖以捍卫的,不在坚固的堡垒,而在举国一致的男女的热心爱国。
第一,就是科学教育;民族国家必须把科学看作是增进国家荣誉的一种工具。
这不单是教学世界史应当依照这种观点,就是文化史也是一样,发明家的所以伟大,并不是因为他是一个发明家,实在是因为他是我们的同胞。
一种丰功伟绩,能够受称赞,这是因为他是建树我民族的一员,所以他可以引以自豪。
吾们应该把德国历史上最伟大的人物来晓示青年,给青年以一个深刻的印象,使青年们成为爱国思想的台柱子。
民族主义决不可有了阶级的偏见。
一民族之中必定要没可耻的阶级,这才可以夸示于入;反之,如果一个民族之中在半饥寒交迫,痛苦不堪,甚而至于堕落,那么情形既是这样,还有什么可以向人夸耀的地方呢?我们必须等到整个的民族,处