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第四章 你想成为什么样的人?
已震荡了整个学校。好不容易,我们都跑进教室里避难了。那只山犬仍然在空无一人的校园里跑。我们在教室里一直盯着那只狗,有的老师还说这山犬也许得狂犬病。

    就在那当儿,藏在饮水池边小屋里的高等科的三名女生往校舍这边逃来,但她们被山犬发现了。整个校舍里的人都紧张得失声惊叫起来。那时村里没有中学和女校,高等科是我们对国民学校毕业后留下来继续学习的学生的称呼。

    这时候,kouno紧握竹扫帚,一只黑犬般地向山犬扑去,立刻与吼叫着正要下口咬女学生的山犬搏斗了起来。最后,山犬被击退,顺着校舍之间的小路败退到山后去了。老师和学生们还是害怕反扑,一直躲在教室里不敢出来。Kouno从蹲坐着哭的三个女生的身边离开一点,垂着头站在校园里。

    我就是想成为这样的人。我盼望着。我曾经学习了树木方面的知识,想将来在森林合作社工作,这个理想之中也包含着在林子里保护女学生不被山犬伤害的内容。

    3

    现在我的头发也花白了,也是黑的少白的多,大概比当年的kouno还要大十几岁吧。现在我琢磨,孩童的时候,其实是任何时候,我都希望自己成为这样或那样的人。我想不论是谁,都会有几个刻在自己心里的偶像吧。我检讨了自己迄今为止的人生,发现无论自己想成为谁那样的人,最终都没和那个人一模一样;但是同时我也发现,自己还是一点一点地像起那个人了。

    因此可以这样说,从小时候起就对某个人的行为和生活态度存有深刻的印象,持有要成为那样的人的决心,我觉得是一件很好的事情。

    人格即人。孩子就是应该以孩子的方式去探寻人的内心世界。我觉得我小时候对人的看法有正确的地方,也确实有搞错的地方,那是受大人们的“那个人不行”等说法影响造成的,现在我把它连同羞耻一同抹去。但是与此相反,也不要受大人的“那个人了不起”的说法左右。凡事用自己的心去感受、去思考的话,一般说来都会是对的。

    4

    下面举的这个例子是一个少年写的文章。他用自己的眼睛看、用自己的头脑思考之后作出“这是一个了不起的人”的判断的

    1923年,即大正12年,日本发生了关东大地震。作文是当时在东京经历了那次地震的小学四年级学生写的。

    这次的地震和火灾在深川和本所地区最为严重。深川的猿江小学校长在地震那天说学校是钢筋水泥建筑,应该是安全的。所以,让附近大批居民进来避难。连平时下雨天使用的操场等地方都被避难者和行李占得满满的。可是地震过后,大火凶猛地,向避难者扑来。“糟糕!这么多人不马上疏散的话……”校长说完,立即和其他老师一起疏散避难者,之后,又把“御真影”交给了副校长,让他和其他老师一起去避难却……

    在这个地方我暂时中断引用,说一下写文章时需留心注意的地方。大家都看过图书馆或者爸爸书架上的书吧?那些书里的“注”总是用比正文小一些的字体印在正文的旁边或者文章的最末尾。我这里想说的就是注意一下做“注”的方法。

    首先,说引用作文中的一个小问题,不过也许是引用文章印刷上的错误,在“大火凶猛地,向避难者扑来”的“凶猛地”的后面不加“,”更好。“御真影”是一直到战败为止,哪个学校都有的天皇天后的照片。我小的时候就听到过让人既恐怖又深感不尽情理的传闻。说某个学校因为失火“御真影”被烧,校长知道责任重大而自杀了。

    其次,说一下文章的接续的方法。在上面中断引用的地方,即“……让他和其他老师一起去避难”之后、转折“却”之前,先画上一个句号,再用另一句话继续下文则更好。即为……之后,又把“御真影”交给了副校
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