基本的生活需求。谁能在空着肚子的时候好好学习和工作呢？谁又愿意在不健康、条件恶劣的环境下学习呢？

    在中国西部，设置了具体课程以发展当地的教育事业。这种教育支持也增加了当地的种族或文化财富。

    中国政府十分重视对农村教育的发展。2009年，中央财政已拨款超过60亿欧元作为专项资金，用来保障农村义务教育的机制。

    例如，在2011年，1600名官员动身前往新疆，带来了超过10亿欧元的额外投资。这种援助的目的是为了加强当地的教育和社会进步（首先是双语教学——汉语和维吾尔语，然后是住房和饮用水等）……

    再如，到2015年，由中央政府拨款，西藏自治区将为学生提供免费的双语学前教育。到那时，藏族孩子上幼儿园的比例将由24。5％增长到60%。目前，西藏人民生活主要依赖于畜牧业和农业，这项措施旨在改善西藏地区早期儿童教育。

    本着同样的精神，农民工现在也可以进入大学了。在放弃学业并成为在上海的农民工七年后，杨帅从来没有想过他还会去上大学。

    这位27岁的年轻人，是第一批获得工商管理培训的1000名农民工之一。其课程包括经济学、管理学和法律。最后，杨帅在上海电视大学拿到了一个学位。

    即使传统的民办教育不复存在，现代化的民办教育机构也在中国发展着，但是仍然少有需求。不是因为教学质量原因，更多的是出于经济、务实思想、意识形态等方面的因素。

    中国教育体制的薄弱环节

    仍然是由于中国的人口众多、领土广袤……因此，中国必须继续推进改革，以满足数以亿计中国人的需要。中国将在小学和中学等早期教育方面大力投资。涉及到教育方面的问题非常敏感，中国取得了一定的进展，并仍在不断努力。

    到2020年以后，要完成的战略目标包括：教育的完全现代化、普及全民教育以及培养国家高素质人才。

    此外，中国已经参与了许多国际教育项目，在非洲的塞内加尔等发展中国家兴建学校和学院。

    得益于中国向世界开放的政策和良好的经济环境，中国学生结合了中、西方教育各自的优势，对于寻找具有创意的解决方案信心十足。