待了几个土著人的来访。这些贫穷的印第安人在这里定居。这是个独立的民族，不会受制于任何规章制度，对像往年一样，来向好施的勒柯吉求助，指点迷津。他们之所以叫勒克吉（救星的意思）是为了表达他们的感激。即使他们忘了他们，他们对他的奉献永远铭记在心，然而不管火地岛人怎么敬重他、热爱他，但到目前为止他还从未批准一个印地安人他们而言，自由高于物质利益，一旦安家落户，将终身被束缚住，而他们只向往真正的自由。这就是他们一旦得知要受法律的束缚时，便继续流浪、漂泊，过着缺衣少食，前途暗淡的生活。

    勒柯吉这是首次决定让三家游牧民族在这里安营扎寨，试着过定居的生活。选出来的家庭是其中最聪明能干的，他们在河的左岸，利贝丽亚和新镇的前面固定住下来。他们建个小村子，形成土著人村落的雏形。

    这年夏天，岛上出现了两件性质不同，但极其引人注目的大事。

    其中一件与迪克有关。

    六月十五日以来，两个孩子的身体完全复原了。尤其是迪克。当然他还有点瘦弱，但他吃饭时狼吞虎咽的样子，就可以说，用不了多久就会长得更壮。至于桑德，大致情况就这样了，没有什么可改善的。而且，没有必要再为他操心。他将终身残废，无法行走，人类的科学也无可奈何，残疾人无法避免的事实非常冷静接受了。他生性温和，与迪克的反叛精神截然不同，正是因为他温文尔雅才能够接受目前的状况。而且，他对过去玩得各种大型游戏并不怀念，他当时参加并不是为了自己的快活，只是为了使别人高兴。现在的倒退生活反而使他高兴，使他快活。但过这种生活还得附带一个条件：拉小提琴与迪克聊天。只要迪克来了，他就会一反常态，停止拉琴。

    而且，他对迪克很满意。他真没有说的，一直都陪伴着他，不让任何人为桑德做事。他亲手将他抱下床，放到椅子上，他每天都在这里打发时间，他一直呆在他身边，随叫随到，尽心尽责，显得无限的耐烦，简直让人无法相信这曾以是个性子急，脾气暴的小男孩。

    勒柯吉看到他如此尽心尽职，非常感动。在他们生病期间，他有幸观察过他们，爱这两个孩子。对于迪克，除了父爱之外，他还有一种特殊兴趣。随着时光流逝，他了解到，这个小孩子品德端庄，心底善良，聪明过人，终于，他渐渐感到这天赋的才能不善用就可惜了：人材难得，可生不逢时。

    勒柯吉一旦产生这种念头，就决心特别地管教他，让他成为自己的继续人，让他掌握人类的各种科学知识，他曾经教育和培养了阿尔吉，但在迪克身上，可能产生另一种结果。迪克一直生活在文明的国度里，文明对他的影响很深蒂固，因此文明的种子在他身上会茁壮成长。当然还得迪克愿意开发天赋的聪明才智。

    冬末，勒柯吉开始了教育工作。有一天，他领着迪克散步，慢慢地启发诱导他。

    “桑德现在好了，”这时田野上只有他们两个人。“不过，他永远也站不起来！孩子，你要永远记住他是为了救你的命才失去双腿的。”

    迪克抬起头，泪盈盈地看着勒柯吉。总督为什么跟他讲这话，桑德对他的恩德，他将终生不忘。

    “你只有一种方法可以报达他，”勒柯吉又说，“就是要使他不白白失去双腿，你应该做一个有益于别人的人，而到目前为止，你还像个孩子。你已长大成人了。”

    迪克目光熠熠闪亮。他明白这话的含义。

    “总督，我该怎么办呢？”他询问。

    “学习。”勒柯吉严肃地说，“你愿意努力学习的话，我将当你的老师，我们一起学习科学知识。”

    “好的！总督！……。”迪克答应了，别的再不需要讲了。

    立即开课，白天勒柯吉教一个小时