划、963计划等高级别的纵向项目，可以提高在这个领域的学术地位。至于做横向项目，纯粹就是为赚钱了。”

    那么，一个横向项目导师能赚多少钱呢？据知情人介绍，主要是因领域而异，比如有些50万元的项目，扣掉学校收取的管理费和其他费用，导师至少能赚到25万元。

    “导师从外面拿来项目，就交给学生做，至于给学生多少报酬，完全凭良心而定。”北京某大学一位教授告诉记者，少数导师还不错，不但每月给研究生1000多元生活费，到年底还会给研究生分红，可不给研究生钱的导师也有。

    记者了解到，高校导师的工作主要是三部分：搞科研、指导研究生和为本科生上课。但很多研究生抱怨，有些导师整天只顾挖空心思搞项目赚钱，不但没精力指导研究生，即使本科生的课，也是让自己的研究生去上。

    高校“老板”是怎么出来的？

    是什么原因导致导师这样的高级知识分子钻进“钱眼”里去呢？

    据了解，近些年来，我国的教育和科研经费大部分是通过课题立项的方式发放到教师名下，而在审批课题项目及经费中，申报者的职位、人际关系、公关本领等种种非学术的因素会不可避免地发生作用。然后，高校也按照同样的行政主导逻辑，以能否得到项目和所得到项目的级别为标准，来衡量导师的科研能力。

    “很多高校每年会对导师的项目经费排名，靠后者会受到批评和警告，没有科研项目的，甚至还会被取消导师资格。”北京某大学一位博导感叹，“目前大学衡量科研的标准过于绝对化，且多以量化的形式进行考核。这种硬性规定不得不使导师把大部分精力投入到科研以外的拉项目、跑经费等事务上。”

    “有些导师充分利用自己苦心经营的关系网到处申请项目，往往凭的不是科研能力，而是公关能力。”北京某大学教授无奈地对记者说，“这种机制下，有些导师没什么水平，却因为能拉项目跑经费，照样做导师，而有些踏踏实实做研究的导师，因为没有太多的社会关系而面临被淘汰的危险。”

    显然，这样一种机制所导致的结果是——竞争中的优胜者，为了保持其优胜地位，必须尽可能快速地完成所拿到的课题，以便投入下一轮的争夺战。快速完成课题的最现成办法就是让学生们去做，于是，导师成了“老板”，学生成了“雇工”。

    终结高校“老板”

    据了解，“老板”一词曾经出现在欧美国家的高校中，但导师雇学生做项目，都发给学生合理的报酬，并且会在其中给予学生适当的指导，还有一个重要的前提是“决不影响学生的学业”。

    在我国高校，“老板”一词的使用，在一定程度上反映了研究生对导师的经济要求占据了相当重要的位置。“老板”称呼的流行仅是一个表征，令人痛心的是它所反映的是教师职业的异化和师生关系的功利化趋势。

    “大学是一个学习型组织，它除了要有学术和业务的氛围，更要有人文和道德氛围。”北京大学一位教授忧心忡忡地说，“高校‘老板’盛行，不但会导致学术泡沫泛滥，浮躁之风日盛，金钱利益至上，创新意识退化，而且也容易使教授群体沦为新的腐败高发人群。”

    很多人认为，真正要消除这一现象，就得对症下药。首先，改革导师遴选制度。目前我国高校导师，是通过遴选和评审出来的，这种制度不仅剥夺了学生的选择权，也滋生了学术腐败。

    长期以来，我们把“导师”看得过于神圣，并当成了一种荣誉和地位的象征。而实际上，导师不过是一种教学岗位。由此，导师遴选制度必须改革，即不管是何种级别、年龄的教师，只要在某个方面取得了非同一般的成就，就可以申请招收研究生；招不到研究生，再著名的教授也不能