积累的人事调动问题很多，有个女老师是学校的优秀老师，业务骨干，为解决两地分居的问题，跑了三年了，我们人事局是同意的，但北安中学不同意接收，于是就一直耽搁到现在也没解决。所以说，教师的人事调动问题，许多关系没有理顺，互相掣肘的现象很多。李局长说这话时，明显是冲着北安中学校长来的。这也就意味着，那个女老师你不同意接收，不给我局长面子，那么这个夏春华我也卡着，你中学同意接收也没法，我人事部门不给你办手续，你喊天叫地都没用，那我们就互相制约好了，看谁能牛过谁？

    张驰对王校长说：你说说。

    王校长说：我们也同意接收的，但要有机会，并不是同意接收就能马上调进来。教师的调动有它自身的特点，要考虑到两个学校教学工作的衔接问题。我们的责任是教书育人，而不仅仅是为了调动。所以，李局长所说的那个女老师调动拖延了时间，也请你原谅。

    李局长笑了笑，以此表示他的友好态度。

    张小敏坐在那里非常难受，他不能说话，不能插言，不能对任何一方有情绪。他只能做一个沉默的观众和听众。他明显感觉到，这是一次权力与权力的较量，当它们产生冲突和制约的时候，二者需要对接，需要疏通，需要理顺，而这一切又都需要用另一种权力去充当一个润滑油的角色，才能帮助它们完成对接、疏通和理顺的工作。这无疑是件很有趣味的事情，但对于当事人来说，却是痛苦的煎熬，有时甚至会成为权力的牺牲品。

    张驰说：“王校长，李局长，我看这样吧，这两个女教师，一次就把她们的调动问题解决了吧！两人的手续一起办，马上就办。不要再拖了，再拖就把暑假拖过去了。你们看怎么样？”

    王校长和李局长同时答应下来。张驰见他们都同意了，便说：“好，一周之内，你们给我一个结果。”

    现场办公就这么一锤定音了。教育局长陈程得知这事后，对张小敏说：“这么快能把你家属调动的事情解决好，很不容易的。据我所知，凡是县里领导调到市工作的，家属的调动问题，一般都要拖三年两载的。张市长那里把关严，人事局在这方面卡得也很严的。”

    张小敏说：“那就是我运气好了。”

    陈程说：“难道说仅仅是你运气好吗？”

    张小敏说：“除了运气我还有什么？我既不会送礼，也不会请客，就靠一张嘴。”

    陈程悄悄地对张小敏说：“为什么张驰对你这样看重？就因为你叔叔是省委组织部长。山不转路转，或许哪天你叔叔调到本省来任职，张驰就能从你的后台关系上得到回报的。张驰是什么人？是个政治人物！要是你没有这个叔叔，他会给你现场办公，解决老婆调动问题吗？”

    张小敏模棱两可地笑了笑。