侧着头。咦、咦？

    “怎么了？你们再惊讶一点嘛。”

    当我在界雄耳边小声说，他就伸指轻敲第三张A4纸。

    ㈢

    □□□□□

    零□□□零

    □零●零□

    零零零零零

    □零□零□

    “这个㈢很奇怪。”

    我仔细观察。这么说来，唯有㈢中□代表的男生跟零代表的女生以奇妙的形式聚集在一块。这有意义吗？

    但总之先附和就对了。

    “也对。”

    “没错。”春太一拍大腿。“㈠跟㈡还可以理解，但多亏这张㈢的座位表，学生看起来没有在每次换座位时都平均大风吹。”

    大河原老师抿嘴一笑。“你们也觉得班上出现组织性作弊吗？”她听起来像试探。

    “嗯——还很难说。”春太伸着懒腰：“防范作弊为前提的话，我觉得换座位这个行为很‘粗糙’。”

    “我也这么想。”界雄点头赞成。“若要阻止作弊或锁定作弊犯人，加强监考比较快。”

    听他们这么一说，我发现确实如此。我将手指贴在唇上低喃：“……的确，增加监考老师可能比较有效率。”

    春太接口：“就算没办法如同小千所说增加人手，也可以在考试前宣布会监视作弊情形以及罚则，然后默默站在最后方就好，这样学生就不敢轻举妄动。我想堺老师这种资深老师应该会这么做。”

    根本没必要强行换座位。尽管确实有考试成绩提高的学生，但不能无视当事人的努力，直接跟作弊连结起来也太过性急。

    “要否决这个可能性还太早了。”岩崎社长插嘴：“假如班长其实是作弊集团的中心人物，堺老师无奈之下给予协助，这样如何？”

    “协助？”春太问。

    “例如说，有的学生无论如何都想提高成绩呢？比方说父亲被裁员，或是家庭环境令人同情……”

    “岩崎，你的话里有矛盾，这样没问题吗？”春太指出这点。

    ——他相当厌恶不正当的行为跟犯罪。昨天岩崎社长是这么说的。

    岩崎社长一阵动摇，春太继续说：“你们跟老师相处很久，我想以你们的主观与直觉为准。你觉得有可能吗？”

    岩崎社长绷紧神情。

    “堺老师无论什么理由，都不会允许作弊。我的想法太浅薄了。”

    他马上承认自己的错误。不管是安排这间教室的方式还是这件事，都看得出他不愧有从手球转换跑道后成为管乐社社长的器量。春太以沉着的目光回应他。

    “多亏你说出自己的想法，才能划掉其中一个可能性。谢谢。”

    作弊说很快就排除了，真厉害。大河原老师注视着我们。自己调査后得知的事实有七成——她应该知道换座位的理由。在这样的情况下，她很有兴趣看我们会以自己的力量导出什么答案。春太跟界雄似乎都已经注意到她这种挑战态度。

    界雄注意着大河原老师的反应地说：“从㈠、㈡、㈢中班长的位置轨迹来看，比起‘观察’或是‘被观察’，总觉得更像‘逃离’某个东西。”

    的确。㈠时她在教室左侧，㈡时她在右侧，㈢时移动到中央，移动幅度很大。

    “逃跑啊。”春太注意着大河原老师，重复这个词。“如果在逃跑，对象又是什么？”

    “班上同学一定有类似跟踪狂的男生。”我灵机一动。

    界雄侧过头。“在教室中到处逃也没用，我觉得不构成强行换座位的理由。”

    “要不然就是有男生会在课堂捣蛋，例如乱丢撕成小块的橡皮擦、碎纸片等等。”我不服输地提出下一个假说。

    “出声警告