余笑予将几张照片发给了这几个孩子。

    照片上是他们发现的鞋子里面的那只注射器。

    那只注射器根据不同的角度一共照了六张。

    “你们先仔细看看，然后再回想一下当时看到的样子和照片上有什么不同。”余笑予提醒着。

    几分钟以后，一个男孩子先说话了。

    “注射器没啥不一样的。我们刚开始看到的就是这个样儿，我们看这个也没啥意思，就扔到一边了。”

    接着其他几个孩子也纷纷点头。

    简洁在一旁一边听一边细致地记载着。

    余笑予又将纸条的照片分发下去：“那你们再看看这个。”

    几个男孩看了一下后把照片都推给一个男孩：“你看吧，那纸条是你最先看到的。”

    那个男孩接过来，左看右看一番，然后仰起脸：“叔叔，好像没啥不一样的。我那时候打开一看，上面写着字，没别的东西，就扔掉了。”

    余笑予点点头。

    ——这和他所想的差不多。

    昨天晚上，他仔细研究过这四样东西。他觉得注射器和纸条的问题不会太大。而他心中的疑惑主要来自鞋和头发。他先将注射器和纸条的照片给孩子们看，还有一层意思就是慢慢增强他们的回忆。

    接下来，他把鞋的照片递了过去。

    孩子们接过去一看，顿时前仰后合地笑起来。

    余笑予明白孩子们为什么笑，因为照片上的那只鞋已经是个奇形怪状的样子了。

    “看你们多厉害，好好的鞋让你们弄成这个样子。”教授笑着训道。“这回你们得好好想想，最初的鞋的样子是什么样的！”

    看着鞋的照片，孩子们的话多了起来。

    “那只鞋是棕色的，现在怎么变成黑色的了？”

    “那还不是被你踢到泥里弄的？！”

    “我记得那只鞋有跟的，怎么变成平跟了？”

    “就是你踢得那一脚把鞋跟踢掉了啊！”

    ……

    简洁听孩子们这么七嘴八舌地吵着，禁不住笑出了声。但随即她收敛了笑容，冲着余笑予使了个眼色，意思是别让孩子们这么前言不搭后语地争辩下去。

    余笑予冲简洁笑了一下，然后转向这几个孩子：“你们这几个大侠呵，这些变成这样，你们谁都有份，先别争论这些，我问问你们几个问题。”

    孩子们慢慢静了下来。

    “这鞋你们最初看到的时候，除了里面有头发、纸条和注射器，再没有别的了吗？”

    “没有了。”孩子们几乎异口同声地回答。

    “那这个鞋子，表面上有没有画什么东西，写什么东西？”教授提示着他们。

    几个孩子听了以后都像个小大人似的冥思苦想着。

    半晌，一个一个地象是做人浪一样开始摇起了头。

    “那再想想这个鞋和你们看到过的其它的鞋有什么不一样的地方呢？”

    这是余笑予的心中对这只鞋的最后一个疑惑，他也充满着期待。

    可是他的期待和兴奋心情随着孩子们的表情慢慢地暗淡下去了。

    现在就只剩下那头发了。

    如果还是没有新的发现，那这又将成为无尽的悬疑缠绕在大脑中了，想着这些，教授不禁愁上心头。

    将头发的照片发下去之前，余笑予下意识地先看了简洁一眼。就像是体育比赛进行的紧张激烈的时候，运动员下意识地瞅教练员一样。

    这是一种心理反应，就如同我们无助的时候祈求上苍保佑时候的心理。

    而当余笑予看到简洁脸上自若神色的时候，他的不安和担心也慢慢消失了，涌起的又是期盼和