放学前的导师时间上，佐方说明着回家作业。

    最近，出大量的作业成了佐方的习惯。他激动地解释在期中考前这段期间，大家必须加紧特训，这是升上国二的第一次大考，必须提高全班的平均分数云云。于是他印了好几张五科考试科目的讲义，发给我们带回家。

    “老师，这样子我们就没空念自己的书了。”班长笠原说。“我们不想写老师的讲义。”

    他眼镜后侧的眼神满是厌烦。我明白他的意思。

    没上补习班、考试前也不念书、成绩真的很差的学生，原本就不会写佐方出的作业，而且写了也没用；相反地，成绩好的学生有“自己的书要念”，体育老师佐方出的这些难度偏低的家庭作业讲义根本没抓到重点。

    听到笠原的意见，班上半数同学点头。“莫名其妙。”佐方却冶哼了一声，说：

    “所以说，什么叫做‘念自己的书’？这世上有为了别人而念的书吗？所有的书都是为了自己而念吧。你们别找借口了。”

    笠原蹙眉。坐在教室后侧椅子上的班导中村老师一副怎样都好的样子，把一切都交给佐方处理。

    “老师，您想说的或许是‘我们所做的一切，都会成为我们自己的一部分’，但是我们知道什么样的内容适合自己。您能不能相信我们，让我们用自己的方法念书呢？不要发这些讲义——”

    “所以说，这个作业也是念自己的书啊。写了也不会白费工夫。”

    所以说、所以说、所以说。

    佐方的口头禅逐渐引起全班反感。

    无论男生女生全都一脸不耐，不管是对于作业，或是对于佐方不死心地要继续进行的这场导师时间的现场气氛。还有一部分是对于“是否该放任我们的副班导从四月这个时间点开始得意忘形”的隐约反感。

    “老师，我想说的不是那个意思——”

    “所以说，你别说些莫名其妙的话。所以说，我是为了你们着想。”

    口气完全瞧不超人。佐方无论任何场面，头上都顶着大人的权威。

    骚动的同学们彼此互相皱起脸，吐舌摇头。

    就在这个时候。我旁边的人突然自百自语地开口。

    “请把‘所以说’的前面说出来。”

    我抬头看向隔壁。说话的人是德川。

    对我来说，那声音像是耳畔呢喃一样清晰，只是那个微弱渺小的声音似乎没有其他人听见。

    原本就驼背的德川背部拱得更厉害。他看着讲台上的佐方，长头发遮住了侧脸，所以我完全看不见他的表情。

    “小林。”原本吵闹不休的教室，因为佐方喊我的名字，突然安静得令人害怕。

    我僵硬地坐直身体，把脸转回前方，只见佐方微笑看着我。我们的视线对上时，我开始后悔自己把头转向他。

    “你刚才有在听吗？小林，你怎么想？”他像是为了某些原因找我报仇。

    我好希望他去死。在现在这个场面询问特定一人的个人意见，对你来说有什么意义吗？我貭希望你能稍微想想，这样做对我来说是多么危险。

    我站起来。全班同学看着我。

    眼睛深处好痛。我吸了一口气。

    “‘你怎么想’是什么意思？”

    “所以说——”我还没问完，他就先开口。

    “请把‘所以说’的前面说出来。”

    佐方一脸惊讶地看着我。旁边的德川没有改变姿势。我顺势一鼓作气说出口：

    “老师从刚才就一直说‘所以说’、‘所以说’。既然以‘所以说’开头，我相信前面应该还有想要说的内容。但是，从刚才开始，老师您的每句话都是以‘所以说’开头，我们不了解整句话的前因