没有人响应，也赌气把自己的钱取了出来。所以那里面是空的！”

    “不，或许犯人并不知道它是空的而把它偷了出来呢？”

    “喂，那里面有没有钱，抱着摇一摇不就知道啦！再说，如果是为了钱来的话，把那个纸糊的东西拆了，直接把钱取走不就行了？为什么非要把那个纸糊的东西一块儿盗走？”

    “啊，这么说也对。”我感到非常沮丧，可还是不死心，“不是招财猫的话，那就是我的竖笛了吧。”

    可吉野依旧不依不饶。

    “你的笛子拿来干吗？这种东西我可不要！”

    “我也没说是吉野你拿着有什么用，但对犯人来说或许是必不可少的。比如，也许犯人自己的竖笛中间那部分坏了，只要那部分，之类的情况。”

    “嗯，那个，高时同学。”成见泽插言道，“你忘了上午课上自己说的话了吗？”

    我一时间没记起自己说过什么，不过马上便想了起来。是啊，竖笛已经用不着了！音乐课改用中音八孔竖笛了，竖笛已经没什么用了，没有人会对没用的东西感兴趣。

    “我的竖笛也不是的话，剩下的便只有那幅画了。”

    我一说完，吉野就侧着小脑袋说道。

    “可是，这幅画又有什么用途？拿着画又能做什么呢？”

    “用来装饰吧。”要说画有什么用，我能想到的也只有这些了，“这幅画画得很好，犯人很中意，就想把它拿回去作装饰品用。”

    “如果是这样的话，直接拜托栋方把画送给自己不就行了，栋方也肯定会答应的。比起特意去偷，还不如向本人要来得直接，而且也容易得多。”

    诚如吉野所言，栋方本人也不是很喜欢那幅画，有人向他要的话，他肯定会送的。与其去偷，之后还要费力地做些扰乱视听的工作，还不如直接向本人去要，来得简单得多。

    “原来还以为障眼法是个很好的突破口呐！”龙之介双手交叉在胸前，说道，“可这四项都无法使推理进行下去。看来这四样东西或许真的都是犯人想要的。这四样东西有什么共同点吗？”

    “共同点？”

    我一发问，龙之介那松鼠般圆圆的双眼就望了过来。

    “嗯，如果四样东西都是犯人想要的话，肯定有什么共同特征。这个特征决定了犯人为什么想要得到它们。只要找到这个共同特征，也许就能明了犯人的目的。所以我认为有必要找出四样东西的共同点。”

    “原来如此。”这个想法不错。

    画、招财猫、鸡、竖笛，这些东西的共同点究竟是什么呢？

    我不再说话，开始思考这个问题。

    最先在脑海中浮现的还是“没用的东西”这几个关键字。不过，总是拿没用的东西又有什么意义？正如刚才吉野所说，专收没用的东西，的确很奇怪。

    “啊，那个，这么一说，可能是搞错了噢。”成见泽深藏在镜片后的双眼望了我们一眼道，“四样东西都和主要学科没有关系，是吧？”

    “唉？此话怎讲？你好好说说。”

    听到成见泽的声音越来越小，吉野点了点头鼓励她道。

    “嗯，那个，啊，将来进了初中，考试时必考的有：语文、数学、理科、社会等学科是吧？而消失了的东西，都是和这些主要学科扯不上关系的东西。比如说，画是绘画劳动课上的东西，竖笛是音乐课上的东西，饲养员和募捐箱则属于志愿者一类，是课外活动的产物，好像都和主要学科没关系。不过，那个，好像和主题没什么关联。”

    “不，你说得太对了，这当然是共同点！”我赞叹道。

    成见泽虽然没什么自信，眼光倒是相当敏锐。这么深远的问题，我连想都没想过。只是，这和连