全部，但是这工作一点威势都没有。

    “迪马克上尉和戴普上尉会陪你去，”格拉夫说，“一个人做搜索，他们中任何一个都可以否决你的任何请求。他们会为让你拥有和使用物资而可能产生的伤害后果负责。”

    “非常感谢，长官，”比恩说，“虽然我很有可能无法找到任何有用的东西。但是我感激您的公正地让我们搜索太空站的资源以达到空间站的教育目标。”

    这个孩子冷静地讲述了如下的术语。他用了几个月来注意学生数据，还有那些记录中所见过的符号，比恩已经清楚地学会了比实际在文件中出现的内容更多的术语。现在比恩给他的是他可以用在报告中的行文作成的回复。格拉夫好象还不能非常完美地控制这种行文方式。

    这个孩子正在帮助我。这小家伙以为是他在控制局面。

    好把，我也会给他一点令他吃惊的东西。

    “解散，”格拉夫说，“全体解散。”

    他们立正，行礼，退出。

    现在，格拉夫在思考，我必须重新考虑对未来的决定，想一想自从这个小孩来了以后，到底有多少决定被影响了。

    比恩在搜索物资详细目录的时候，他确实想要寻找某样东西，任何能够作成安德的武器的东西，或者他的战队可以用来保护他免于遭受马利德物理攻击的东西。但是这里没有东西能够满足既可以通过教官审查又能够给小孩子提供足够的杠杆作用来超越大孩子的要求。

    这很让人失望，但是他会找到其他的方法遏制这种威胁。在当他浏览物资的时候，天花板上“有”什么东西让他注意。那里没有那里没有让孩子碰触以便找寻返回宿舍方向的亮条纹。所有的感应器又安得太高孩子不能很方便的使用。职员经过的时候看着比恩、戴普和迪马克，好象他们在发狂。

    这盘东西小得令人惊讶。比恩试了试重量，也很轻。他打开了一段，它几乎看不见。“这能撑住么？”

    “两个成人的体重，”迪马克说。

    “太好了。能截短么？”

    “太光滑也太圆了，所以它非常难以截短。何况和太空服一样，把它截成薄片对我们毫无用处。”

    “我们可以把它截短到一定长度么？”

    “那需要使用喷灯，”迪马克说。

    “这个就是我想要的。”

    “就这个么？”戴普问，语调充满讽刺。

    “还有喷灯，”比恩说。

    “拒绝，”迪马克说。

    “我不过是在开玩笑。”他走出了补给房间，跑下走廊去，折回他们来的时候的路上。

    他们在他身后跑着。“慢点。”迪马克大叫。

    “你们继续好了！”比恩回答，“我有一队人等着用这个东西进行训练呢。”

    “训练他们什么？”

    “不知道！”他到达滑杆并滑了下去。它带他到了学生用的甲板。向这个方向走，根本没有安全检查。

    他的小队正在战斗室里等他。在过去的几天里他们够很努力地为他尝试着各种半吊子的事情。可以在半空中散开的编队、屏障、没有枪支的时候用脚消灭敌人的攻击方式。进入旋转和摆脱旋转——那样可以让他们在攻击其他人的时候，几乎不能被别人击中。

    最让他们振奋的事情就是，实际上在比恩的小队练习的时候，安德几乎从头到尾在现场观看，无论什么时候，他都不实际回答小队长和在其他战队中的士兵的提问。无论他们问什么，安德都知道，自己也有该如何使用的打算。而且，比恩的士兵都知道安德一直关注着他们，所以他们工作得更努力了。安德确实很关注他们做的事情，那让比恩在他们的眼中也高大起来。

    安德的好处就在这里，比恩第一