体育课

    “快，你们快换上运动短裤，先做做准备活动。”

    周围的人都忙碌起来。有的在伸展肢体，拉开韧带。更多的人已经站到了起跑线上。

    今天第一节课是体育课。

    “我说了，排成一排。我只想看到一个脑袋。听到出发令后，你们就以最快的速度跑，尽量抬高大腿，迈开大步向前冲。你们得跑８圈，我要计算时间的。”体育老师大声说道，“你们正好是２０个人。那我就根据你们的名次来打分。第一名得２０分，最后一个只能得１分。”

    一声刺耳的哨响，出发了。

    朱丽和“七个小矮人”也在队伍中。但他们对跑步可没什么兴趣，只想着这一天的课快些结束，可以去地下室编写新的曲目。

    他们几个是最后到达终点的。

    “朱丽，看样子你不喜欢跑步？”

    朱丽耸耸肩膀没有回答。体育老师身形十分健硕，她以前曾是游泳运动员，还被选去参加奥运会。那时候她曾经服用过雄性激素来使自己肌肉更为发达、体力更加充沛。

    体育老师宣布下个课目是爬绳。

    朱丽攀到了绳子上，不停地前后摇晃着，咬牙切齿地装作很卖力。但爬上一米多高就再也不往上爬了。

    “加油，朱丽，用力！”

    年轻姑娘跳了下来。

    “在生活里爬绳一点用处也没有。现在已经不是原始社会了。到处都有电梯和楼梯。”

    体育老师实在没心思去理会她，转过身去指导那些更想锻炼肌肉的学生。

    下课了。下面一节课是德语课。学生们经常在课堂上起德语老师的哄，朝她扔臭鸡蛋，用吹管朝她射出小纸球。

    朱丽并不赞同这种“虐待”，但她没有勇气站出来与整个班级作对。

    不管怎样与老师作对要比与同学相争更容易些。她对那位女老师十分同情，不禁暗自痛骂是个胆小鬼。

    德语课结束了。后面一节是哲学课。哲学老师走进了教室，很有礼貌地向他那位不幸的同事寒暄了几句。与前一位相比，他可是个截然不同的人物。他整天妙语连珠、嘻嘻哈哈的，深受全校上下的欢心。他一副博学多才的样子，对什么事都不太在意，好似不知道忧愁为何物。许多小女性或多或少地爱上了他，有些青春躁动的少女遇到心事时还会跑去找他倾诉。而他也把这种心腹密友的角色演得淋漓尽致。

    今天上课的主要内容是“暴动”。他在黑板上写下了这两个富于魔力的字眼，不紧不慢地说道：

    “在生活中最容易做到的就是说‘是’。‘是’能让我们完全融入这个社会。合应别人的请求，别人才会愿意接纳你。然而，会有一段时间说‘是’是行不通的，这就是青春期。在这一时期我们要学会说‘不’。”

    他又一次深深打动了学生们的心。

    “‘不’至少和‘是’具有相等的魅力。说‘不’就是独立思考的自由，说‘不’能让人显示他的特质。说‘不’能让说‘是’的人感到害怕。”

    这位哲学老师不喜欢老是站在讲台上讲课，他更喜欢在教室里大步流星地来回走。他时不时地停下来，坐在某张课桌的边缘上，对那位学生责备一通。他接着说道：

    “但和‘是’一样，‘不’也有它的局限性。要是对所有的人都说‘不’的话，你们就会发现自己被孤立，找不到摆脱困境的办法。青春期是向成年过渡的时期，这时我们要学会灵活地应用‘是’和‘不’，而再也不要一成不变地答应一切，也不要拒绝一切。不要去不惜一切代价地投入这社会，也不要将它全盘否定？选择‘是’与‘不’时要考虑到两条准则：１）对可能产生的后果进行远期分析；２）最初的直觉。恰当地去运用‘是’