海伦老师
价格比平均价格该差多少？”“差……”我装出苦思冥想的样子就越发让江老师怀疑我的智商。“差-0．5元，”江老师等得不耐烦先说了，他还说：“因此，每买一头小牛就得买18头小猪，而每买一头小羊就得买4头小猪仔，设买了x头小牛，y头小羊，那么有
x（1+18）+y（1+4）=100
化简后得
5y=100-19x
要使100-19x≥0，且可被5整除，只有当
x=0或x=5，即y=20或y=1
时才有可能。所以，农场或者买20头小羊，80头小猪仔，或者买5头小牛，1头小羊和94头小猪仔。”
江老师把“20头小羊”说成“奥细头小娘”，小牛说成“小油”，94头小猪仔说成“九洗细小居仔”，乡音敌过逝水流年，乡音念去去千里烟波，搞得我真是榫里不知卯里。幸亏时光是体恤，时光是牙琴，江老师手灵巧得像跳《骷髅小舞》的邦吉依先生的手，书写如风，字瘦长似枯柏，一一悦目，所以嘛，我发呆的表情被江老师理解成了思考，他又恰恰是生怕别人不思考的那种人，“数学是计算的艺术，正如建筑是砌砖，绘画是调色，音乐是韵律，地质是碎石，以及解剖是宰割的艺术等等一样。”江老师谆谆告诫着：“你现在明白为什么让你补课了吧？”说到最后，他又补足了一副居高临下的态度。
江老师的羊肝汤是喝足了，一片芫荽残屑粘在牙齿上，像长出一颗翡翠牙。“你知道一个三角形有几个直角了吗？”江老师突然想起来了。“毛主席说过几天再告诉我。”我成心要气他。江老师冷笑了一声：“毛主席有没有告诉你毕达哥拉斯在发现了他的直角三角形基本定律后，曾举办了一次盛大的牛祭。从此以后，每当新的真理被发现后，所有的笨人——笨牛都怕得瑟瑟发抖？”江老师死盯着我说时，左手弹了几下杯子，显示出他有绝对的智慧收拾我，我只好端出二两羊毛擀不出一炕毡的架式，不再吭声。
江老师见我不吭声，便说：“我要以其人之道还治其人之身，你不是用顺口溜来糟塌我的数学吗？我不和你一般见识，但我要给你出一道题，叫：‘群羊一百四十，剪毛不惮勤劳，群中有母有羊羔，先剪二毛比较。大羊剪毛斤二，一十二两羔毛，百五十斤是根苗，子母各该多少？’”江老师说完题我只好端出二两半羊毛擀不出一炕毡的架式就不吭声。
“你对数学有抵触情绪很正常。”江老师抽起烟来，“教你这号学生，我的抵触情绪更大，不教你，还不能理解柏拉图的伟大。柏拉图不愧是西方启发式教育的始祖，他能让苏格拉底同一个从未受到过几何学教育的童奴讨论勾股定理问题，即求比边长为2尺的正方形面积大一倍的正方形的边长。而苏格拉底青出于蓝胜于蓝，他凭借在沙地上不断绘出，又不断擦去的直观图解，一次次纠正童奴匆忙作出的种种错误，直到引导童奴得出正确的答案。”江老师说到这儿，把烟灰弹在炉膛里，“我自愧弗如，给你讲题，有对牛弹琴之感，当然，当然了，愚蠢的是人而不是牛，柏拉图传授数学所采用的理智助产术的方法即辩证法，辩证法其实就是进行谈话的能力，抑或关于讨论的技艺。拉斐尔搞的‘雅典校园’再现了柏拉图启发式教育的场面，或在华丽的拱门下面，或在宏伟的拱廊的一端，在台阶或平台上师生们三五成群，或交谈，或争论，或思考，随心所欲，畅所欲言，绝非那种问道式的对话，总是学生问老师，一问一答，既无法把问题引申，又不能使诘难反复。江老师正面向窗，右手举起，食指和中指夹着香烟指向房顶；你比童奴聪明吧，你应该相信我像苏格拉底一样正在教你，当然，你也该像童奴一样，帮我打打水，扫扫地，收拾一下房间……
江老师