到姨姥姥家去玩儿。我给两位老人请过安以后，就和小表妹佩佩一块儿到后门的菜地去捉蛾子玩儿。菜地里盛开着南瓜花，花上停着许许多多棕色的小蛾子。我们高兴极了，马上就捉了起来、我绕到一只蛾子背后，对准蛾子的翅膀，伸出右手，用大指和中指一捏，蛾子就被我逮捕了。可是，这么容易的事，有什么意思呢？于是，我东看看，西望望，想找点儿好玩的东西、突然，我发现这儿到处都悬挂着大蜘蛛网，一只只婴儿手掌大的绿蜘蛛，躲在网旁，胸有成竹地静候着。对！就捉蛾子来喂蜘蛛，一定很好玩儿的。我兴奋地想。我拍拍佩佩的肩膀，对她说：佩佩，我们把蛾住蜘蛛网上扔，看看蜘蛛是怎么吃飞蛾的。佩佩听了高兴得连蹦带跳地说：好啊，好啊。

    我捉了一只蛾往一个中等大小的蜘蛛网上使劲一扔，谁知那蛾子扑扇几下翅膀就把网弄破了个洞，飞跑了。那只蜘蛛呢，它感到网在动，以为好吃的来了，就满怀希望地跑下来巡视，结果，什么也没有，它只好又垂头丧气地回去等待。我们觉得这只蜘蛛很可怜，于是，就老给它扔蛾子。可它很笨，别的蜘蛛蛾子一碰网，就忙爬过去，咬蛾子一口，把毒液注入蛾子的身体，然后急急忙忙躲开，等蛾子被麻醉过去，再来慢慢享用。可这只笨蜘蛛却老也捉不到蛾子。我们只有把蛾子的翅膀撕掉，再扔给它。这招果然很灵，那蜘蛛笨手笨脚地跑过去，用蛛丝把沾在网上的蛾子襄得严严实实，然后再悠闲地吸起蛾子的汁来。

    这时，阿姨叫我们去吃饭，我们才告别了那只正在饱餐的蜘蛛。

    婷儿在这一类的玩耍中既练了观察力，又练了写作能力，她也高兴，父母也高兴。但这种随机的、散漫的学习方式毕竟不足以完成系统的教育，更无法培养严谨的科研素质。婷儿早就懂得这个道理，所以她总是在完成了当天的学习任务之后，才下楼去玩儿。不过，婷儿毕竟只是个10岁的小女孩，假期里，听到别的孩子成天都在嬉戏笑闹，她也难免有思想动摇的时候：

    7月23日

    吵架

    暑假里的一天，我心里的欲望先生和理智先生吵架了。欲望先生说：你真倒霉，放假了还要做作文、写字、补习以前的奥校知识。还是别干了，出去玩吧！可是理智先生说：如果你去玩儿，那么你的奥校怎么办？你难道不想当尖子生吗？难道不想考100分吗？还是坐下来好好学习吧！欲望先生说：别把她住歪门邪道上引，你看看，其他那些人才考80多，都玩得那么起劲儿，我们小主人数学考了99分呢，有什么不能痛快玩儿的，假期的定义就是睡个够，玩个痛快。

    唉唉唉！真是，小主人，你别听他乱讲。理智先生劝告我。

    谁乱讲了，谁乱讲了，我看乱讲的人是你。暑假里谁不在玩儿？我们小主人有什么不能玩的？欲望先生说。

    理智先生也不甘示弱：学习第一，玩儿第二。小主人，你这几年紧一点儿，以后升了中学，你就不会被题海淹没、淹死，没有一点儿喘息的机会，想想吧，多可怕！你应该好好用功，将来做国家的栋梁才对啊！

    这时候，欲望先生已经再找不出理由了，急得直跺脚，干脆不讲道理了，他说：不管，不管，反正应该玩儿，玩才最正确！

    他们就这样你说一句我顶一句，争不出个结果，就连我也不知道听谁的好！现在我把它写下来，让你们来怦评理，看到底谁是对的呢？

    其实，婷儿对此自有稚气而富有哲理的回答，我曾听到她对嘲笑她不能想玩就玩的小朋友说：你现在成天玩儿，将来就玩不成，我现在不能痛快地玩儿，将来却能痛快地玩儿。

    先做孩子同伙，后做女儿军师

    1991年，婷儿10岁时，我们培养婷儿的计划上遇到一个意外而强大的干扰——大量的日本漫画集像蝗