ot;相信你在学校的作文成绩一定很好。quot;

    未料，她淡淡一笑：quot;很烂！quot;

    quot;你的文笔这么好、字这么漂亮，怎么可能呢？quot;我几乎不敢相信自己的耳朵。

    quot;因为我从来不好好写quot;。她又淡淡一笑：quot;我的老师很烂，我为什么要辛辛苦苦写给她看？quot;

    然后，她形容了老师的quot;烂quot;，又很羡慕地说某名校的国文老师多好。问题是，她可曾想过，文章是她自己的，学问是她自己作的，不是给她老师作的。

    由这位同学的表现，使我想：这世界上会不会有许多具有才华的年轻朋友，只因为不满意学校，不满意老师，而放弃自己、埋没了才华？

    学校的菜单

    常听见不好好念书的学生，很但然他说：quot;读书，谁不会读？哪里不能读？又何必在学校读？以后哪一天我想念书，都可以！quot;

    活是没错，但我也要说，学校教育有它的优点，那也是其他环境不能取代的。

    记得我大学刚毕业那年，曾应邀到某大学的国文系演讲。当时我已经得了quot;优秀青年诗人奖quot;，也在不少报章上发表作品而小有名气。

    但是，在接受学生问问题的时候，我却出了丑，一个连国文系新生部知道的东西；我居然说错了。

    事后，我痈定思痛，开始苦读古诗，甚至编《唐诗句典》，但我始终忘不了出丑的那一幕，我常想：我为什么连这个基本国学都不知道？是因为有关中国文学的书看得太少？还是因为看得没有组织？

    答案应该是后者。你会发现学校教育虽然有不少僵化而值得批评的地方，但无可否认，它也像是营养专家，将各种食物拼成食谱。虽然口味变化不大，也不够刺激，却有你必需的营养。当你按部就班地读下来，自然得到了完整的学问。而不会像你自修时，可能随兴所至；东抓一本，西抓一本，看来渊博，却忽略了最基础的东西

    快快打造一把钥匙

    这基础当中，最重要的就是quot;治学的工具quot;。

    quot;治学的的工具quot;像是一把钥匙，可以用来开启更多知识的宝库。你会发现求学像登高，不由山脚一步步往上走，是攀不上巅峰的。而很多你在学校里学到的quot;看来不像学问的学问quot;，正是那山脚的阶梯。

    前些时、我在电视里，看到有关图书馆里修补古书的报道，一位八十岁的老先生，数十年不分寒暑，为图书馆里的破书换上新装。他把虫蛀的、水渍的、朽烂的书页，小心地拼凑、裱糊，不知保存了多少珍贵的善本书。

    但令人惊讶的是，那位老人居然不识字。

    我忍不住地想，要是遇到脱散的书籍，再加上页码已经朽烂，那位老先生该怎么分辨前后次序？又如果他能识字，在这数十年修补的过程中，他该能亲炙多少伟大的篇章？

    他为什么没能quot;回头quot;花几年时间识字？难道要像是一个用quot;很钝的斧头quot;砍树的人说：quot;我砍树都来不及了，哪还有时间磨斧头？quot;

    抑或因为一年年老去，记忆力一天天衰退，想学，也力不从心了？

    刻在心版上

    说到这儿，我们又触及另一个重点--你必须把握青春，善用你记忆力最强的年岁，好好学点东西、背点东西。

    让我们做个实验吧！去问问四、五十岁的人，他们记不记得小学时候读的《武训兴学》和中学时念的《木兰诗》。你会发现，他们可能连昨天看过的新闻都忘了，却记得quot;莫叹苦，莫愁贫，有志竞成语非