“我知道你们这些惹人怜爱的小天使都很善良，但是只有强大起来你们才能保护自己的权益和生命啊。”老师看了你一眼，撩了撩颊边被风吹舞的发丝，“向导初期是很弱小的，面对哨兵就像一个婴儿一样，根本不具威胁，基本上只有被欺负的份，只有后期熟练运用精神控制之后对哨兵的压制才强大无匹，近乎完全掌控操纵。

    古往今来，死在哨兵身下的初期向导不计其数。也有一些向导在被那样对待了之后侥幸活下来的，但是那些向导都有了严重的心理阴影以致对性事排斥变得禁欲，直到那些向导到了后期能力强大时，他们对哨兵进行了毁灭性的打击报复，每次这样的后果，都有近千哨兵被向导攻击到精神崩溃，甚至涉及普通人。这种事总是有，但从来都被官方压下不致流传，而那样的向导也会被终身监禁。

    到了如今，国家连哨兵向导的存在都是从不主动在公众面前提起，很多人连哨兵向导是什么都不知晓了。好在国家一直坚持宣导的就是哨兵保护向导、服从于向导，所以开国以来，我国的哨向的发展一直是欣欣向荣的。

    哨兵并不是你表面看到的那么好的，他们体内的兽性远远多于他们的人性，而相比于哨兵，向导自生以来就有的利他主义就近乎神性了。向导在往更同的进化方向走，哨兵却在返祖。

    舆论往往把向导与哨兵绑在一起，可是，他们不知道，向导没有哨兵也能活，而哨兵不行，向导是哨兵唯一的药，让哨兵轻易成瘾的药。我真不希望向导对哨兵太好，那在分离时对双方来说都是伤害，如果能公事公办，反倒对大家都是解脱。”

    你感到心神震动。你的内心感到迷茫和错愕：你是不是真的错了？对哨兵好难道真的就错了？

    你的目光因着心神不宁而在操场上巡回。

    你想到西斯里岛的雇佣兵们，也想到了车厘子，你更看到了眼前的更多的，为国家为人民而艰苦训练的年轻哨兵。

    不对。你感觉不对。这不像是一种良性发展的关系。

    “沟通交流的基础不是尊重吗？”你满怀困惑地问。

    “这个世界，人生来就已经有了阶级，尊重是个人修养，与社会等级无关。在绝对的社群权威压制下，任何个人意愿都是不重要的，要么遵守，要么脱离。你看，下面这些军校生，他们本来个性分明，各有各的想法，但是在命令下，他们只能是：执行。无论他们自身是怎么想的，无论他们认为对错，他们的行为只能是服从，军队不需要多余的不一致的声音。除非他们爬到同层，修改规则，否则他们只能在命令下规则里做极其受限的自我发挥。”

    你皱了眉，“可是老师我们不是领导啊，我们都是学生，是平级的，没有等级压制，怎么信服哨兵？在初期要怎么让他们听从我们的命令，要怎么让他们对我们无条件服从？

    上节心理课，心理老师讲了一个驯象的故事。我感觉我们不是驯象人，而是那头被饱食供养的象，而哨兵们是被饥寒压迫严酷鞭打的象，他们看着我们是怎样的心情？会否如同大象那样感到不平衡而眼红嫉妒，而后针对仇视？

    我现在感到害怕：到了毕业，我们在军校里是培养出了一批追随者保护者，还是培养出了一批仇视我们的体制下的实验品？”

    老师哑然，沉默良久，缓缓吐了口气，“你说到了我没有考虑周全的点上。

    其实昨天小咚咚也同我谈了学生的问题，他认为，向导在面对精神异常的哨兵之前应该先学会面对自己，你们现在更需要的是害羞心理学和社交心理学，这是你们真正迫切存在的问题点，所以他今天上课改变了教课内容。

    班里的情况呵我从拿到学生的资料就发现：我的教案可能白做了。我从每节课一万五千字的教案删到八千字，再删到三千字，结果，上课