当我们背到这一段的最后几行，他总是闭上眼睛，面带微笑：

    要是说他过于严厉，其实他心地善良，

    他的短处是把钻研学问爱得发狂。

    村民全都声称他知道得真多，

    能写会算他当然样样在行。

    既能丈量土地，又能预知变迁，

    甚至是传言他也能算出来自何方。

    说起雄辩，牧师也甘拜他的下风，

    就算理亏，他仍能巧舌如簧，

    词语晦涩却又声如雷鸣，

    让四周的乡人惊讶得两眼放光。

    他们两眼仍在放光，疑团仍在增长：

    一个小脑袋怎么能装下那么多思想？

    我们知道，他喜欢这几行，是因为这些写的是一个校长，写的是他。他是对的，我们也奇怪，他那个小脑袋怎么能装下那么多思想，我们将会通过这几行诗记住他。他说：啊，男孩们，男孩们，要立志，但是先要充实你的大脑。你们听见我说的了吗？要充实你们的大脑，这样你们就能光彩夺目地走在这个世界上。克拉克，给“光彩夺目”下个定义。

    我想是发光的意思，先生。

    太简单了些，不过意思也够了。迈考特，用“简单”给我们造个句。

    克拉克太简单了些，不过意思也够了，先生。

    真会取巧，迈考特，你具有牧师和政客的头脑，我的孩子。考虑考虑吧。

    我会考虑的，先生。

    叫你母亲来见我。

    我会叫的，先生。

    妈妈说：不行，我不能去见奥哈洛伦先生，我连件体面的裙子和像样的外套都没有。他为什么要见我呢？

    我也不知道。

    好，那就问问他。

    我不能问，他会打死我的。要是他说把你母亲带来，那你就得把母亲带来，不然就出去吃棍子。

    她去见了他，在过道同他谈话。他说，她的儿子弗兰克必须继续上学，不能去当电报童，这不会有什么出路的。带他去公教学校，跟他们说是我让你去的，跟他们说他是个聪明的孩子，应该上中学，以后再上大学。

    他对她说，他当利米国立学校的校长，可不是为了主持一所电报童学校。

    妈妈说：谢谢你，奥哈洛伦先生。

    我希望奥哈洛伦先生少管闲事，我可不想去公教学校。我想永远离开学校，找份活儿干，每个星期五拿到薪水，星期六和别人一样去看场电影。

    几天后，妈妈叫我好好洗洗脸和手，我们要去公教学校。我说我不想去，我想工作，我想做一个大老爷们。她叫我不要闹了，我要去上中学，我们会全力以赴。就算她得擦地板，我也要去上学，她要在我的脸上先练习练习。

    她敲开公教学校的门，说想见见负责人默里修士。他来到门前，看着母亲和我，问：有什么事？

    妈妈说：这是我儿子弗兰克，利米国立学校的奥哈洛伦先生说他很聪明，看能不能让他到这儿来上中学？

    我们没地方收他，默里修士说，随即当着我们的面摔上门。

    妈妈转身离去，在回家的路上，她一直沉默着。她脱去外套，烧了茶，在炉子边坐下。听我说，她说，你在听吗？

    我在听。

    教堂当着你的面把门摔上，已经是第二次了。

    是吗？我不记得了。

    斯蒂芬。凯里曾经对你和你父亲说，你不能当辅祭，然后就当着你们的面摔上门。你还记得这事吗？

    我记起来了。

    现在默里修士又当着你的面摔上门。

    我不介意，我想找活儿干。

    她板起脸，生气了：以后再不能让别人当着你的