为了竞争教育局副局长，许生祥找过市级领导，也请教育局长吃过饭，但最终被提拔的人完全出乎大家的预料，是教育局原招生办主任丰盈。

    丰盈这个人看上去窝窝囊囊，要口才没口才，要文才没文才，作为机关工作人员是典型的奴才，平日对肖奎元唯命是听，没有棱角，也没有主见。大家都认为，招生办的工作之所以能顺利进行，主要是年轻的牛副主任很能干，丰盈最多在上下级之间起到了传声筒和桥梁纽带的作用。正因为如此，丰盈被提拔为副处级，让许多科级管理人员忿忿不平，他们说：“丰盈能提拔，龙川市教育系统一半以上的科长都能提拔，这才是近水楼台先得月呢，领导身边的人沾了大光！”这股忿忿的情绪显然指向肖奎元，大家认为丰盈被提拔他肯定起了决定性作用，肖局长不喜欢人才只喜欢奴才。

    仗着和肖奎元个人关系不错，许生祥打上门去，要肖局长给他解释，为什么丰盈可以提拔而他不能。这样做，在官场上很犯忌，还好，肖局长没有怪罪他，反而耐心细致解释，循循善诱启发，弄得许生祥全然没了脾气。

    肖奎元说：“包括你许生祥在内，许多人只看见丰盈窝窝囊囊、老实巴交的一面，认为他只不过会巴结领导，工作能力不行，所以你们才心里不平衡。其实，大家这样看待丰盈同志有偏差，我认为，他属于猪八戒喝了磨刀水——内秀（锈）型的，认真细心，兢兢业业，但绝不糊涂。听领导的话有什么错？哪个上级不喜欢踏踏实实干事、一心一意为领导排忧解难的下级？他那种忍辱负重、牺牲自我、惟命是从维护上级领导的精神你身上有吗？所以说，丰盈和你许生祥相比，只不过属于不同类型，如果非要分出优劣，我看你不见得在他之上。再说，这些年来丰盈同志具体操办招生事宜，给别人办了多少好事，上上下下经营了广泛的人脉，这次提拔省上就有人替他说话，相比较而言，你在这方面不占优势。你以为凭曹杰副主席赏识你，提拔干部就一定有戏？你也想得太天真了，真正的内幕比你想象的要复杂得多，曹副主席毕竟在政协，在提拔任用干部方面没有直接的权力。至于你们许多人都认为丰盈当副局长我在其中起了很大作用，真是高看我了。作为教育局长我不敢说一点儿作用没有，但最终我能说了算吗？你要好好总结经验教训，朝正确的方向继续努力，以你的年龄和工作业绩，今后还有机会。”

    新学年开始，三中的何玲老师担任初一年级两个实验班的数学课，兼（1）班班主任。

    已经上了两周课，何玲心里不踏实。自己带的毕竟是实验班，按照学校领导传达教育局的指示精神，实验班要进行素质教育实验，三年后拿出科研成果。素质教育这东西，喊起来谁都会喊，让那些专家和领导讲起来，能滔滔不绝说个没完，但实际做起来，怎样才算是真正的素质教育，何玲心里没底，估计三中绝大多数老师也说不清楚。既然要搞素质教育实验，学校领导一定要给个说法，要不然，将来拿不出成果，我怎么向大家交代？

    何玲去找校长，许生祥的口气有点神神秘秘：“这个问题迄今为止我也没有想清楚。既然你来问，我把初步的想法和你交换一下，不算校长的正式表态，哪儿说哪儿了，你随便听听，仅供参考。我个人认为，所谓实验班其实就是尖子班。啥是素质教育，讨论了多少年，还是仁者见仁智者见智。根据我的经验，无论哪一所学校，真正要在社会上站得住，吃得开，考试成绩永远是首要的硬指标。可不可以这样说，素质教育成果最重要的体现还是考试成绩？拿你所带的实验班来说，无论怎么搞，假如三年以后中考成绩上不去，拿什么来证明实验是成功的？我看，只要中考成绩优异，怎么总结、怎么吹都有道理，假如中考成绩一塌糊涂，别的都是扯淡。你说呢？”

    “哦，校长这么一说，我心里