较同意何老师的说法。

    别看何老师已经这样了，毕竟是个有深度的人。

    他问何老师，苏老师收留的那个男孩子后来成了魔术师，他少年时代的事情您知道一些么？

    何老师说知道一些，他说他不喜欢那个孩子，比较阴，用现在的话说，非常不阳光。同时很自私。说到这里他扭头问老伴儿还记不记得当年闹得沸沸扬扬的那件事。老伴儿不明白他指的是哪一件。何老师急了，叽哩咕噜叫起来，腿上的毯子掉在地上。

    老伴儿喔地一声想了起来，对大马二人说：“他说的是那孩子买东西找错钱的事情，好像人家商家多找了他二十多块钱。男孩子把钱截留了，商家找到孩子后把事情闹大了，苏老师袒护儿子，事情越闹越不好，这没准就是苏老师带着儿子回安庆的最初原因。”

    何老师就这样把记不清的事儿想起来了。循着这个话题往下问，何老师认为这个原因是唯一的。老伴儿说不一定，不是有人说苏老师有个老情人在安庆么——于是又想起一些东西。

    大马的心忽悠忽悠的，时上时下。那感觉很有意思。

    说到老情人，两个老人似乎不太愿意往下讲了。他们告诉大马，苏老师还健在，背后说这些非常不靠谱的事情有些不好。大马让他们务必谈谈，毕竟我们是警察，不是搞家常里短的那种人，再加上现在了解情况还和破案有关，也许某些很容易忽略的细节会对办案有用呢。

    两个老人互相看了看，便把当初的一些说法讲了讲。无非是说苏老师在安庆有人，孩子和钱的事情只是个借口而已。苏老师用那个接口离开本市回老家找老情人去了。有人说那个老情人是个记者，也有人说是个中学教体育的，反正都是瞎猜，没人负责任。何老师指出，他当年就不信，因为苏老师跟谁都不远不近的，那些说法的来源十分没谱，不足以信。他认为苏老师回安庆很可能既不是源于儿子和钱那事，也不因为什么老情人，可能有更深层的原因，究竟是什么，他也不知道。

    说到这里老头子喔了一声，好像想起了什么情况，他指着书架子让老伴儿把一本老相册拿来。

    大马和小丘看到，那是一本大大的，样式很老旧的相册，外边的壳已经有些半脱落，里边是黑颜色的册页。相册里夹着几封很古老的信，颜色都泛黄了。何老师把那几封信拿出来放在一边，指着相册瓮声瓮气地说：“我老糊涂了，这里有个姓孙的工程师，是我的一个小学弟，他追求过苏老师——我怎么给忘了呢？”

    他有些着急地翻着相册，好一会儿才找到了他要找的那一页：“你们看你们看，这不是在这儿么——”

    嘿，何老师说话还是可以的嘛！

    何老师把相册转了个身，给大马看。

    大马看到几张黑白照片儿。

    何老师指着左上角的一张单人照说：“这就是我的小学弟，孙绍文。你看看，当年这小子长得还是很英俊的，他比苏老师小三岁。是不是一表人才？”

    大马看到，那是个确实很有模样的男人，刚刚进入中年的感觉。叉腰站在一块太湖石边上，姿势有些僵硬。大马嗯了一声，问：“您说他追求过苏老师？”

    “对呀！你再看下边这一张——”何老师说得越发清楚了，指点着下边的一张稍微大一些的黑白照，那是一张四个人的合影，“看，这不是苏老师么！苏老师边上是我和另一个同学，最右边那个就是孙绍文——苏老师当年是不是挺漂亮的？”

    是的，那确实是苏老师，正是风韵十足的年纪。鸭蛋脸，齐耳短发，朴素的V字领衫，身材匀称，表情自然而矜持。这样的女人应该有追求者的，尤其是她那时候是单身。

    “你们可以找他试一试。”何老师指着那个姓孙的男子，“他现在也退休了，住在市测