和友好，知识对他采取容忍的态度而已。米克终于找到个鲸鱼朋友，约翰尼为他感到高兴。

    但约翰尼从未见到米克和雪妹一起游泳。这时，卡赞教授的实验又准备进入一个新的阶段。他连续工作了好几天，把录音带剪辑拼接，组合成海豚语言中的一些长句。但直到目前为止，教授并没有把握能否确切表达自己的意思。他希望，有些部分即使他翻译得不够确切，聪明的海豚也能猜个大概。

    教授常常在想，不知道海豚对和他的对话会怎么想。他的那些句子，往往来自不同的海豚发出的声音。通过扩音机放到水下的每句句子，好像是由十几条海豚，每条轮流讲几个短语，然后拼接成一个句大，句子中的每个短语的口音也不一样。对听到这种谈话的海豚来说，一定会感到迷惑不解，因为它们根本不可能想到录音剪辑之类的技术问题。然而，海豚还是能听懂这些话，这当然应归功于它们的聪明才智和耐心。

    “飞鱼号”离开锚地，卡赞教授情绪特别紧张。

    “你知道我的感觉吗？”他问基思博士，这时他俩一起站在船头上。“我好像邀请一位朋友赴宴，但在客人中放了一只吃人的老虎。”

    “情况并不那么糟。”基思博士哈哈大笑。“你预先给了他们足够的警告，并且你能控制那只老虎！”

    “我希望如此。”教授说。

    船上的扩音机器里响起了声音：“他们已打开了水他的闸门，雪妹似乎不急于离开。”

    卡赞教授用双筒望远镜往回观察了一番小岛。

    “我希望由萨哈博士控制雪妹，除非不得已才由我们自己控制，”教授说。“啊，它来了。”

    雪妹沿着通道不慌不忙地游来。当它游到通道的尽头进入大海时，它似乎感到迷惑了。有好几次它往回游，似乎失去了方向。任何动物，甚至人，在关了较长一段时间后被释放出来时，一时似乎会不知所措，迷失方向似的。

    “召唤它过来，”教授说。接着向水下发出“过来”的海豚语言。即使这个海豚短语与虎鲸的语言不一样，但这样的短语雪妹一定能理解。它开始游向飞鱼号，并一直跟着离开海岛，向珊瑚礁外的大海游去。

    “我要选择一个可以自由行动的大海域，”卡赞教授说。“我想，艾纳、佩吉和它们的同伴也喜欢这样。万一需要就可逃跑。”

    “如果它们真的会来，它们的思想准备也许比我们更充分。”基思教授回答说，心里不禁有些疑惑。

    “不久即可见分晓了。水下扩音机广播了一个上午了，附近几英里周围的海豚必然都听到了。”

    “看！”基思博士突然指着西方叫起来。那儿，半英里之外，一小群海豚正与“飞鱼号”的航向平行而游。“它们就是你的志愿者。它们好像不急于游近。”

    “这正是这场实验的有趣之处。”教授低声咕哝说。“我们上船桥去看萨哈博士吧！”

    向雪妹头上的无线电发射机发送信号和接收脑电波的无线电设备装在船上的驾驶盘旁边。这使得“飞鱼号”小小的船桥得异常拥挤。但船长斯蒂芬-诺鲁与萨哈博士必须保持直接联系。两个人都十分了解自己的职责，因此，卡赞教授也不准备干预他们的工作，除非情况紧急而有此必要。

    “雪妹发现了海豚。”基思轻轻说。

    这显然是毫无疑问的。虎鲸刚被释放时的犹豫与疑惑一下子消失了。这时，它像一艘快艇，径直向海豚游去，尾后留下了一条白色的泡沫。

    海豚四散开来，这当然是可以理解的。教授心里颇感内疚，他不知道此时此刻海豚会对他怎么想——当然，如果它们这时不光想到怎么对付雪妹的活。

    在离一条胖乎乎油光光的海豚约30英尺处，雪妹突然纵身跃出水面，“啪”