他想你想得急切呢。今天我去接你，也是他催得紧的缘故。不然，等明后天息了风去不好么？quot;

    焕之有点激动，讷讷地说：quot;树伯，我只怕将来会使他失望。不过我愿意尽心竭力服务，为他的好意，也为自己的兴趣。quot;

    quot;你们两个颇有点相像。quot;树伯斜睨着焕之说。

    quot;什么？你说的是……quot;

    quot;我说你们两个都喜欢理想，这一点颇相像。quot;

    quot;这由于干的都是教育事业的缘故。譬如木匠，做一张桌子，做一把椅子，用不着理想；或者是泥水匠，他砌墙头只要把一块一块砖头叠上去就是，也用不着理想。教育事业是培养人的，——人应该培养成什么样子？人应该怎样培养？——这非有理想不可。quot;焕之清朗地说着，仿佛连带代表了蒋先生向一般人宣告。他平时遇见些太不喜欢理想的人，听到他的自以为不很理想的议论，就说他quot;天马行空quot;，quot;远于事实quot;，往往使他感到受了冤屈似的不快。现在树伯提起理想的话，虽没有鄙夷他的意思，他不禁也说了以上的辩解的话。

    quot;老蒋大约也是这样意思。quot;树伯闭了闭眼，继续说：quot;所以我曾经告诉你，他做好一篇对于教育的意见的文章，那篇文章就是他的理想。quot;

    quot;你记得他那篇文章怎样说么？quot;焕之的眼里透出热望的光。

    quot;他开头辨别什么是性，什么是习，又讲儿童对于教育的客受与排斥，又讲美育体育的真意义，——啊！记不清楚，二十多张稿纸呢。反正他要请各位教员看，尤其巴望先与你商酌，等会儿一登岸，他一定立刻拿出他那份一刻不离身的稿纸来。quot;

    quot;有这样热心的人！quot;焕之感服地说。便悬拟蒋先生的容貌，举止，性格，癖好，一时又陷入沉思；似乎把捉到一些儿，但立即觉得完全茫然。然而无论如何，点半钟之后，就要会见这悬拟的人的实体；这样想时，不免欣慰而且兴奋。

    风似乎更大了，船头汩汩的水声带着呜咽的调子；烛焰尽往下亸，烛泪直淌，堆在锡烛台的底盘里；船身摇荡也更为厉害，这见得后艄的三个人在那里格外用力。

    树伯把两腿蜷起一点，又把盖着的被头角掀了一掀，耸耸肩说：quot;事情往往不能预料。早先你当了小学教员，不是常常写信给我，说这是人间唯一乏味事，能早日脱离为幸么？quot;

    quot;唔，是的。quot;焕之安顿了心头的欣慰与兴奋，郑重地答应。

    quot;到现在，相隔不过一二年，你却说教育事业最有意义，情愿终身以之了。quot;

    quot;记得给你写过信。quot;焕之现出得意的笑容，quot;后来我遇到一个同事，他那种忘了自己，忘了一切，只知为儿童服务，只知往儿童的世界里钻的精神，啊！我说不来，我惟有佩服，惟有羡慕。quot;

    quot;他便把你厌恶教育事业的心思改变过来了？quot;

    quot;当然改变过来了。不论什么事情，当机的触发都不必特别重大：譬如我喜欢看看哲学书，只因为当初曾经用三个铜子从地摊上买了一本《希腊三大哲学家》；又如我向往社会主义，只因为五年前报纸上登载过一篇讲英国社会党和工党的文章，而那篇文章刚刚让我看见了。我那同事给我的就是个触发。我想，我何必从别的地方去找充实的满意的生活呢？我那同事就觉得自己的生活很充实，很满意，而我正同他一样，当着教员，难道我不能得到他所得到的感受么？能，能，能，我十二分地肯定。