子的世界，在这些粒子之间只存在电的相互作用。

    过分强调科学中四次机构革命和四次观念革命的同时性是很危险的，尽管如此，希望有朝一日能辨明思想内容的变化与科学作风的变化之间以及科学研究机构的变化与从事科学事业的方式的变化之间的某种因果关系，这种想法依然是很有吸引力的。

    历史学家对其他伟大的科学革命的看法

    据我所知，quot;第二次科学革命quot;这个术语，是由t．S．库恩引入科学史文献中的。1961年，库恩在《爱希斯》杂志上发表了一篇论述测量在物理学中的作用的论文，在文中他使用了这个术语。库恩的这篇文章（1977，178ff）原是递交给美国学会联合会测量问题学术报告会的一篇论文。其他作者也许已经在库恩之前在不同的意义上提到过第二次科学革命；但我可以断定，正是经过库恩的讨论，这个术语才正式地进入了有关科学史、科学哲学和科学社会学的论述之中。

    罗杰·哈恩关于第二次革命的思想提出得较早，但它与库恩的思想截然不同。哈恩的观点见于他那部著名的研究巴黎科学院的著作（1971，275ff．），在他看来，第二次科学革命，是quot;一场关键性的社会变革，它使科学进入了更为成熟的阶段，而且，像17世纪的第一次革命一样，它超出了国界。quot;在描述中，哈恩并没有讨论第二次科学革命期间科学的实际发展，他把注意力集中在作为这种革命特征的机构的变化上即：quot;一般性的学术社团的衰亡和更为专业化的机构的兴起quot;以及quot;各不相关的科学学科的专业标准的同时建立。quot;伴随着第二次科学革命的是各种大学和研究机构的出现，尤其是quot;高等学府中quot;quot;专业科学quot;研究的出现。这个时代就是这样，quot;专业化的实验室quot;逐渐取代了quot;问世纪以来在这一舞台上占统治地位的各种学会。quot;

    哈恩特别让我们注意这一点，即科学共同体规模极大地扩充，这一规模因素本身，quot;迫使机构发生了分化。quot;他发现，专业化的生产和发展，是各门科学中quot;学术问题日益专门化quot;的必然结果，同时，也是quot;每一科目特有的实验要求的产物。quot;最后，哈恩还要把专门化的兴起与quot;科学和科学的直接应用之间差距的不断缩小quot;连在一起，这种缩小因素，使得quot;（相对于专门科学而言的）一般性科学的作用，在要求专门技术的情况下，趋于减小。quot;哈恩看到教育方面出现了一个严重的问题；为了有效地发挥其作用，一个quot;受过全面教育的工程师或医生quot;就需要尽可能使知识的专业化达到最高程度，这样一来，quot;也就不可能同时期望对老的综合性科学亦即自然哲学有深刻的了解。quot;

    另一位对其他的科学革命进行过探索的是史学家休·卡尼（1964，151-155）。他暗示说，古代中国和由希腊的quot;科学活动quot;quot;也许可以不无公正地被看作是场革命quot;，而且，自牛顿时代以来，quot;还发生过别的科学革命。quot;他发现，在19世纪末20世纪初曾经发生过一次与哥白尼革命、伽利略革命以及牛顿革命等相类似的伟大革命：quot;这场科学革命的伽利略，是苏格兰人克拉克·麦克斯韦，它的帕多瓦（Padua）quot;是剑桥大学的卡文迪什实验室，它的开普勒则是爱因斯坦。提到这场革命，人们还会联想到另外一些人，如瑞利勋爵，）卢瑟福，玻尔，薛定谔以及海森伯等、quot;在这段论述中，卡尼的以下陈述非常有意思：quot;无论你对第一次科学革命