中大学的重要性持什么观点，第二次革命中大学的杰出作用看起来是毋庸置疑的。quot;他还指出，quot;政府对科学的赞助与第二次科学革命的关系也值得我们注意。quot;最后，在书的quot;跋quot;中他提出了这样一种见解，quot;在19世纪中还发生过第三次科学革命，其特点与法拉第和克拉克·麦克斯韦的领域中所发生的革命毫无共同之处。quot;对此他作了如下的解释：quot;19世纪还经历了一场同样彻底的时间探讨方面的革命……首先是地球的年龄，其次是人类的年龄，再次是宇宙的年龄，这些最终都被看作是历史探讨的新的范畴。在对宇宙探讨方面的这场方式独特的革命，像17世纪的数学革命一样，有着深远的意义。quot;但是，与卡尼的第二次革命不同，这第三次科学革命并不包括专业机构的革新。而且，在他的介绍中也不包含伟大的达尔文革命，他的介绍只限于物理学领域。不过，他确实提出了一个非常重要的论题，亦即，到了quot;2O世纪中叶quot;，史学家不再认为，quot;哥白尼、伽利略和牛顿等人的成果quot;quot;能构成一场独特的人类历史上前所未有的科学革命。quot;

    在埃弗雷特·门德尔松论述quot;19世纪科学的来龙去脉quot;的一篇文章中（琼斯1966），也有对第二次科学革命的陈述。在这部分陈述中，门德尔松强调了quot;19世纪科学的社会结构中quot;的变化，他把注意力集中在新的杂志、新的科学协会和这样两种组织的发展上：一种是基础广泛的科学组织如不列颠协会，另一种是新兴的致力于对科学特定的分支学科进行专门研究的组织。谈到quot;在其中进行科学实践的社会机构中的那些变化quot;时，他认为，也许可以把它们称之为quot;第二次科学革命quot;。对他来讲，这场革命可称作是典型的科学工作者所具特征方面的根本性改变。门德尔松指出，在17－18世纪，科学家们大都是业余爱好者。也就是说，他们并非依靠科学实践来谋生，他们或者是一些富有的无需为生计操劳的人，或者是在一些完全不同的行业（如医疗、商业贸易、船舶建造等等）中谋生的人。到了19世纪，科学家们逐渐开始从中层甚至中下层的社会中产生，因而，quot;在科学本身的实践过程中，19世纪的科学家们不得不为他们所从事的科学活动寻求支持。quot;这种变化中的一个明显的特征就是，科学共同体要quot;考虑其成员的职业需要quot;，结果，quot;在寻找对科学家的认可和支持上花费了大量的时间。quot;

    历史学家斯蒂芬·布拉什（1982）也对两次科学革命提出了他自己的看法。他认为，第一次科学革命quot;发生在1500-1800年之间，它是哥白尼、伽利略、牛顿和拉瓦锡等人研究工作的产物；quot;第二次革命发生在1800-1950年之间，它是quot;由道尔顿、达尔文、爱因斯坦、玻尔、弗洛伊德以及其他许多人引起的。quot;他断言，quot;我们的文明世界只遇到过两次全面的具有如此重大意义的革命。quot;我认为，布拉什所说的第二次科学革命，是人们业已指出的有史以来所发生的各种革命中持续时间的长度居第二位的革命；它恰好是历时最长的此类革命的一半，最长的革命，即鲁帕特·霍尔首先指出的那场从1500年到1800年绵延了300年的事件。就像他能洞察到哥白尼赞同地压体系和爱因斯坦赞同狭义相对论有着相似的理由一样，布拉什把达尔文和达尔文主义与20世纪的quot;物理学革命quot;相比较也给人带来了烦恼。不过，考虑这些问题以及布拉什对未来可能的第三次科学革命的总结性评论，也许会使我们离题太远了。无论如